美国高等教育中转学教育多样化探析

美国高等教育中达到4年制学院初级水平要求的"2/4转学"教育在经过百年历史后得到了始料不及的发展,在"2/4转学"教育的基础上日益出现了反向转学"、旋转"注册及中等后教育与高中教育相结合的基于学分的过渡计划等转学活动。这些转学教育共同促进了美国高等教育的多样化。     

消除序列图像拼接中旋转偏差的新方法(英文)

在用机器视觉在线自动测量大尺寸零件的直线轮廓尺寸时,为了消除序列图像拼接中的旋转偏差,提出了一种基于链码搜索的新算法.将序列图进行滤波、分割、边缘提取预处理后,搜索边缘轮廓线的链码长度,根据链码长度求出轮廓线与坐标轴间的夹角,将序列图反向旋转这一角度,使序列图中直线轮廓方向与坐标方向一致,从而消除了序列图的旋转偏差,为后续拼接中消除平移偏差做好准备.对旋转偏差为0°～9°的线性轮廓零件进行了实验,结果表明:与经典的Hough变换相比,新方法精度更高,速度更快,这对实现大尺寸直线轮廓零件在线高精度测量具有重要实用价值.     

巧旋转 妙证几何题

<正>旋转变换是几何图形中的一种基本变换,用旋转变换的定义与性质解题是中考数学的亮点.近几年中考尤以特殊正方形和等腰直角三角形中的旋转多见,绕着正方形的顶点或者等腰直角三角形的顶点旋转90°,形成以该顶点上的两条边为直角边的两个等腰直角三角形.巧妙构造等腰三角形,借助等腰三角形的有关性质,迅速找到解题途径.现举     

朱丽叶与祝英台

1朱丽叶是我高中时代的闺蜜。我们成为好朋友的原因完全是因为我们的名字。我叫祝英台,她叫朱丽叶。班上的同学都说我们俩的名字真是配,整个一喜剧。同学们说,这两名字虽然都来自悲剧,但负负也就     

运用旋转应用法解答几何问题

初中数学是让学生初步了解数学的基本原理和对数学思维的培养.《初中数学新课程标准》指出:让学生能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考.在初中几何中,图形的变换主要有平移、对称、旋转三种形式,在具体的解体过程中,学生的运用并不能取得很好的效果.如果我们从现阶段遇到的例题来进行分析研究的话,可以看出这些题型都可以通过一定     

旋转问题探索题的类型及其解法

旋转问题中的探索题,是指命题中缺少一定的题设或未给出明确的结论,需要经过推断、补充并加以证明的问题.由于这类问题的知识覆盖面大,综合性强,方法灵活,再加上题意新颖,要求学生必须具有扎实的基础知识和较高的数学能力,从而使它成为中考试题中的一种常见题型.一、结论探索型结论探索题,这类问题的基本特征是给出条件而无结论或结论的正确与否需要确定.解     

雪韵

去年冬天,雪来访得特别勤快。又是一天,雪花从空中成群下落,没有风的追赶它们下得并不着急。害羞的雪花从空中缓慢地显露出雪白的肌肤,乖乖地顺着自己的轨道飘下。不过,贪玩的本性,并没有让这一切正常运行,它们在空中旋转时而加速下降,时而优雅上升,可能还会耍耍自己的     

关于“平移与旋转”的教学反思

作为教师应该不断进行反思,才能不断进步.所以我对课堂教学经常进行反思,总结成功的经验和失败的教训,时常思考今后在进行本节教学内容时应怎么改进才能更有利于学生对知识的掌握.下面是我在教学二年级数学第三单元第二课时"平移与旋转"的教学反思.     

用旋转液体探究安培力的实验

当前,新课改下的物理课程不仅要求重视实验,还要加强实验的创新。《物理》(选修3-1)中"磁场对通电导线的作用力"一节中的"做一做"实验,是将一个装有导电液体的圆形玻璃皿放在磁场中,在玻璃皿的中心和内壁分别接有电源的正负极,这样就会观察到液体旋转起来,以此来感知安培力并验证左手定则。笔者经过多次教学实践,认为可对实验进行一些创新和改进,以便收到更好的教学效果,真正实现高效课堂。