美国《不让一个孩子掉队法》诺言成空

正据美国《今日美国》2012年1月8日报道,在以前,《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Be-hind)被视作希望的象征。它向美国穷苦儿童和少数族裔儿童承诺将为他们提供更好的学校,使儿童准备得更好,以适应这个充满竞争的世界。然     

早期美国华裔文学作品中的“模范少数族裔”形象

《父亲和光荣的后代》与《华女阿五》是早期美国华裔文学的优秀作品。这两部作品给美国主流读者呈现了华人的勤劳、节俭、诚实、乐于助人、重视教育等优良品质,树立了华人的正面形象,成功地解构了美国主流文化中丑陋、愚昧、邪恶的华人形象。然而,在美国东方主义话语的影响下,作者有意无意地用东方主义的眼光来审视父辈和中国文化,固化了"模范少数族裔"这一新的华人刻板形象。     

少数族裔话语强有力的言说——格蕾丝·佩雷创作述评

格蕾丝·佩雷是一位活跃在文坛和政治运动中的美国著名犹太女作家,以轶事式写作风格和对美国少数族裔话语的有力言说而备受推崇。她的作品在展示美国移民各类声音的同时,以优美的文体和高超的写作技巧,赋予她所塑造的人物以政治、人权和道德的高度自觉意识。     

A Review of Chinese Scholarship on Morrison＇s Beloved

托妮·莫里森的长篇代表作《宠儿》（1987）在莫氏荣膺诺贝尔文学奖（1993）以来一直是国内美国少数族裔文学研究的重要文本。从小说的人物形象、思想主题、艺术形式等三方面对1990年代以来国内该作品的研究进行梳理,试图较客观地把握中国《宠儿）研究的特色与态势。     

“模范族裔”的困惑——当代美国华人青少年处境探析

从20世纪50年代起,美国华人就被冠上了"模范少数族裔"的头衔.在显耀的称号背后,却隐藏着新一代美国华人不得不面对的社会、教育、心理等诸多问题与困扰,如因语言表达能力较弱而限制了他们在社会和经济领域更好地发展;以过重的心理负担秉承着"模范族裔"的范式;校园暴力、就业机会不均等和面对的歧视等生活环境.这些问题的存在不仅妨碍了华人个体的发展,而且也影响了整个族裔的长远发展."模范族裔"的光环掩盖着华人的困惑处境,也使美国华人自早期以来致力追求的民权平等的努力受到挑战.     

美国不同族裔学生高等教育机会获得的实证分析（1970—2010年）

1970年代以来,美国白人学生获得的入学机会明显多于黑人及西班牙裔学生,且白人学生更多地就读于四年制大学,三十多年来这种差距呈现出缩小的趋势。另外,白人学生获得学士学位的机会最多,其次是西班牙裔学生,黑人学生获得的机会最少,近几年该差距一直未有缩小。我们可借鉴美国的经验,采取各种措施,切实改善弱势群体的就学环境,增加他们接受高等教育的机会。     

美国职前教师多元文化教育资质及其认定

美国文化多样性日益凸显,多元文化教师教育理念与实践较为先进。有关教师多元文化教育资质的认定,各州采取了各不相同的措施来实施认证,主要有三种制度:(1)专门的多元文化教育资质的认证;(2)将多元文化教育资质融入双语教育或以英语作为第二语言教师资质认证;(3)跨文化教育取向的大学专业项目。其成就和经验值得关注,但在观念、管理和培训者等方面也面临诸多挑战。     

美国语言教育政策对语言少数族裔学生的影响*

美国的《双语教育法》尊重语言少数族裔儿童带进美国学校的母语和文化,注重追求教育公平,但忽略了教育效率,未能解决语言少数族裔儿童语言学习问题。《英语习得法》将政策追求目标转向结果或成功的平等,对语言少数族裔儿童既不公允也不公正。它是在牺牲其母语和文化的基础上追求教育效率的,未能把握好教育公平和效率的平衡,最终会延宕政策终极目标的达成。     

从族裔性书写到国际化创作——石黑一雄小说的孤独母题嬗变

日裔英国作家石黑一雄在作品中始终关注人的存在问题,在社会发展的不同历史时期,他在作品中塑造了典型又丰满的孤独人物形象,细致且深刻地呈现了“人”在荒谬世界的孤独存在;从存在主义角度分析石黑一雄作品中的孤独母题嬗变,可以看出他在文学道路中从族裔性书写到国际化创作地逐步转变,体现了他对生命价值的人文思考,对指导现代人类在社会发展的洪流中该如何应对困境、如何实现“人的存在”有着积极的启发意义。     

族裔散居视角下《白牙》中移民二代的文化困境

该文主要通过族裔散居的视角分析查蒂·史密斯的小说白牙中少数族裔二代移民所面临的文化困境,探讨他们内心在宗主国文化与本民族文化之间的矛盾冲突。作者通过现实主义的手法,展示了英国北伦敦的一幅后殖民图景,小说直面当代英国的社会生活,深刻的探讨了少数族裔在英国的基本问题,给人们带来了对文化多元性的深刻思考。