特殊教育教师信息化教学能力调查研究——基于北京市23所特殊教育学校的调查数据

聚焦特殊教育教师信息化教学能力的培养,界定了核心概念与内涵,分析了主要影响因素。对北京市17区县23所特殊教育学校教师信息化教学能力发展状况进行调查,从信息技术素养、教学支持、学习支持和教师专业发展支持四方面分析了教师的信息化教学能力表现、学校的数字化无障碍学习环境建设、政策支持状况和教师信息化教学培训需求等。提出了特殊教育教师信息化教学能力提升策略,包括加大特殊教育学校数字化无障碍学习环境建设投入;优化“线上线下融合”的教师信息化教学培训网络;完善“职前—职后”一体化的教师培养体系等。     

被冷落的听障群体——以媒介生态视角审视信息无障碍传播

字幕和手语是听障者听觉器官代偿机制的有效体现。当前媒介传播仍存在实时字幕信息不完整和手语新闻可懂率较低等。在当前媒介生态变革的大背景下,依然存在媒介歧视残疾听障群体和传播生产缺乏供给等制约媒介主动作为现象,基于听障者获取信息的刚需愿望,提出普及信息无障碍理念、科技赋能无障碍传播和满足听障受众共情体验等改进措施,旨在为听障群体消除信息资源访问壁垒,构建信息无障碍环境,促进媒介生态各种群的和谐共生。     

北京奥运会文化创新论

运用文献资料法、调查法、专家访谈法等研究方法,分析北京奥运会和残奥会文化遗产.研究结果表明:北京奥运会给人突出印象是开放、文明、包容、守信;北京残奥会给人突出印象是超越、融合、共享.北京奥运会的文化创新表现在更加强调和谐文化,突出绿色奥运、科技奥运、人文奥运理念,创新城市文化,实现中西文化交融;北京残奥会突出无障碍文化创新,残疾运动员无畏的精神文化、对人格的尊重、对生命的追求,充分彰显奥林匹克精神.     

教育技术学范畴下特殊教育资源建设研究

为解决特殊教育资源建设中资源阻隔、资源失衡、资源失范等问题,以具有中国文化背景的"教育技术学范畴体系动态结构模型"作为特殊教育资源建设的理论基础,从该模型的设计、开发、实施、管理与评价五个范畴提出了有别于普通教育资源的建设对策:基于特殊教育儿童的学习特点与信息无障碍理念设计资源;多学科合作与二次优化开发资源;围绕教学活动与多层次育能培训实施资源;以项目推进与构建远程教育服务体系管理资源;通过标准规范与主体适切性评价资源。     

高校图书馆残障用户服务研究——对124所“双一流”高校图书馆的调查

为了解我国“双一流”高校图书馆的残障用户服务现状,以我国“双一流”高校图书馆为研究对象,采用网络调查、文献调查和电话访谈法,对124所“双一流”高校图书馆的无障碍基础设施、辅助设备、文献信息资源以及残障用户服务网站栏目等内容进行调查。分析其存在的不足,并提出相应的对策：提高对残障用户的服务意识,配备并完善无障碍设施及设备,丰富残障用户适用的馆藏资源,加强图书馆网站信息无障碍建设等。     

高校图书馆建筑生态文化观探究

高校图书馆作为校园文化的标志、人文精神的载体.其建筑设计应追求强烈浓厚的文化韵味、天人合一的环境观念、人性化的空间艺术、自然无障碍设计理念等生态文化观.并遵循节约、灵活、实用的设计原则,充分体现出高校图书馆功能与文化的和谐交融.     

和谐教育：信息无障碍与网络教育整合

在当前信息社会与和谐社会构建的大背景下,体现对残障人等弱势群体关怀的信息无障碍研究倍受关注。如果实现将信息无障碍整合到网络教育中去的思想,就应该对无障碍教育网站进行设计。     

中美图书馆信息无障碍服务的研究

文章分析了美国残疾人概况以及残疾人相关法律法规,从图书馆的建筑设施、辅助设备、馆藏资源、个性化服务、图书馆网页方面详细介绍了美国图书馆无障碍信息服务的发展现状,并在此基础上探讨了对我国图书馆无障碍信息服务的启示。     

浅谈图书馆无障碍设计

在当前图书馆建设中,设计的无障碍图书馆可以满足读者阅读需求。要以人性化的服务与创新的管理意识,从多个方面实现无障碍的图书馆设计工作。本文浅析了图书馆的无障碍设计工作,并提出了有效的设计措施。     

图书馆残疾人无障碍阅读环境建设探讨

为残疾人提供阅读服务,是社会赋予图书馆的责任和义务。图书馆在建筑设施、阅读环境和阅读文献进行无障碍建设,既为残疾人利用馆藏文献铺平道路,又对提高残疾人的文化素养和精神文明生活具有重要的社会意义。