社科文摘

“留学生”一词的由来 “留学生”这个词是由古代日本创造的。远在1300多年前的唐朝时期,日本政府为了吸取中国的先进文化,曾13次派“遣唐使”来中国。“遣唐使”因为是外交使节,驻唐时间一般不过一两年,不能在中国久留,因而无法满足日本全面深入地学习中国文化的需要。为此,日本政府从第二次派“遣唐使”开始,便加派“还学生”和“留学生”。     

日本政府推进社会体育振兴政策对我国开展全民健身运动的启示

运用文献资料法和比较研究法 ,以日本政府颁布的发展社会体育的政策及主要措施为依据 ,对二战后日本政府发展社会体育的背景进行了社会学分析 ,对日本政府振兴社会体育的政策进行了研究。可以看出 ,各项基本法律的颁布和实施 ,保证了日本社会体育环境的有效治理 ;良好的经济基础是日本社会体育持续稳定发展的根本原因 ;日本政府对社会体育的重视和资金的大量投入 ,是日本社会体育得以大力发展的主要原因。     

战后日本的产业政策及其特点

二战后日本政府在经济发展的不同时期及时制定并实行了合理有效的产业政策，对日本的经济恢复和高速增长发挥了重大作用。日本的产业政策具有显特点，一是每一个阶段的政策目标都产生于一种不断更新的赶超压力；二是其产业政策是产业的重点扶植政策；三是产业政策的制定是各方利益主体共同参与决策的过程；四是产业政策具有稳定性、连续性和程序化的特点。     

日本中小学信息技术教育现状及启示

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力的必由之路,是实现教育信息化、社会信息化的有效途径。日本是信息技术教育开展较早的国家之一,在这方面积累了丰富的经验,而我国信息技术教育起步较晚,为了     

互联网时代的档案馆——以日本亚洲历史资料中心为例

亚洲历史资料中心的缘起1994年8月,为了纪念即将到来的第二次世界大战结束50周年,时任日本首相村山富市发表《和平友好交流计划》讲话。在这次讲话中村山提出了＂将研究设立一个人们很早就指出其必要性的亚洲历史资料中心的问题＂。同年底,日本政府开始启动该中心筹建事宜,委托由15位知名学者组成的委员会负责相关工作。1 995年6月,在第二次世界大战结束50周年前夕,     

日本教师专业标准发展研究新探

教师专业化不仅是当代教师教育发展趋势和潮流的迫切需要,也是推进教育公平,促进全人类实现和平与可持续发展的重要因素。二战后,日本大刀阔斧地进行了教育改革,并依托教育和科技进入世界强国之列。历来重视教育的日本政府,对本国教师专业标准的研发自然也不例外。     

日本专修学校的历史发展及其启示

日本的专修学校创建于1976年，是招收初中毕业或高中毕业的学生对其进行职业训练，培养国民职业或实际生活所需的能力和提高国民的一般文化教养水平的高等职业教育机构。在日本政府的大力支持下，日本的专修学校能够根据当地经济结构调整的要求设置专业和课程，注重实践教学环节，大力提高培养人才的质量。日本专修学校以灵活的办学方式和过硬的人才培养质量赢得了日本社会各界的广泛赞誉和大力支持，因而在较短的时间内获得了长足的发展，已成为日本国内对国民进行职业培训和各方面终身教育的主要高等教育机构之一。我国高等教育改革中应当借鉴日本发展专修学校的成功经验，大力发展我国的高等职业技术教育，不断提高我国国民的文化素养和职业技能。     

日本审定通过篡改历史的教科书

2005年4月5日，日本文部科学省不顾中国、韩国及其他周边国家和国内部分团体、民众的反对，公然审定通过了包括由右翼势力蓄意炮制的否认、美化侵略的2006版中学历史教科书。消息传出后，中、韩各界以及部分日本民众纷纷表示强烈抗议，谴责这是对人类正义和良知的挑衅，是对所有受害国人民感情的严重伤害，也是对日本青少年思想的毒害。我国外交部领导成员乔宗淮就此指出：我们强烈要求日本政府诚实履行反省侵略历史的承诺，立即采取有效措施，消除由此而造成的恶劣影响。本刊收集整理了部分有关资料，刊发在这里，望能引起广大中小学图书馆工作者的重视。     

日本大学招生多样化的新动向

现行的日本大学招生是指考生在参加过“全国共同第一次考试”后,依据本次考试成绩,再分别参加由各大学组织的单独招生考试。日本政府在大学招生中,赋予了各大学极大的自主权,各大学在单独招生中拥有选择考试科目和命题的权力,即便在“共同第一次考试”中,各大学也可以根据实际需要自行决定考生是否必须参加考试及如何利用该考试的成绩评定和录取学生。     

日本：以利益为导向的大学

日本拥有700所大学和研究生院。在四月份开始的新学年里，日本政府又批准了14所新院校的建立。