孙中山与中共早期党员施滉

孙中山是一代伟人,他与早期中国共产党人的关系是很值得研究的课题。中共早期党员施滉与孙中山有过一段鲜为人知的革命交往。他曾赴广州谒见孙中山,聆听孙中山的教诲,征询求学的目的和方向;赴美留学后,坚定捍卫孙中山的新三民主义和联俄、联共、扶助农工三大政策,在华侨中宣传革命思想,进行反蒋斗争;在斯坦福大学硕士毕业时,撰写毕业论文《孙中山评传》,对孙中山的革命生涯进行详细解读和分析,成为孙中山逝世后我国最早研究孙中山并为其撰写传记的人。     

列宁论著及宣传观在中国的早期传播

本文以1917-1927年的中国报刊史料为依据,考察列宁论著和宣传观在中国的早期传播。这个过程分别以1920年3月共产国际代表来华、1924年1月列宁逝世为节点,划分为三个阶段:即从1917年5月中国报纸首次报道苏俄革命和提及列宁,到1920年3月共产国际代表来华为第一阶段;从共产国际代表来华到列宁逝世之前(1920年4月-1923年12月)为第二阶段;从列宁1924年1月逝世到1927年底为第三阶段。列宁论著和宣传观在中国的早期传播经历了从翻译到解释,再到探索性实践的过程。     

早期商务印书馆的资金开拓(1902～1932)

每一家企业发展到一定时候,资金缺乏的问题就会凸现出来.资金成为企业发展的关键,早期的商务印书馆也不例外.商务印书馆自1898年创立后,到1902年已经初具雏形,但离发展壮大还为时尚早.     

第六颗水晶

幼儿期是语言发展的最佳时期,幼儿期也是幼儿语言发展的关键期,而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读是幼儿语言发展的有效刺激物,它可以充分挖掘幼儿潜能,拓展知识面,提高语言、思维、想像、创造等方面的能力,从而加快大脑的发育和成熟,促进幼儿智力的发展。因为幼儿识字少,不具有完全靠文字阅读的能力,对书中图画也不可能完全看懂,因此需要家长有目的的加以指导,才能使早期阅读活动真正发挥作用。那么,作为孩子的家长,该如何指导幼儿进行早期阅读呢？     

早期教养指导过程中的三方互动研究

在早教指导过程中,教师、家长和婴幼儿三方均为主体,三者之间的有效互动是早期教养取得成功的必要条件.首先,教师要对家长进行早期教养的指导与服务.家长要对教师提供反馈信息和建议:其次,教师提供的课程与环境为幼儿的发展提供机会,幼儿的发展水平和需求又是教师教育的依据;最后,幼儿个性化特点决定了家长在接受早教指导服务时有特殊化...     

家庭里的幼儿早期绘本阅读

早期阅读是指0～6岁的学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人的读讲来理解读物的活动过程。阅读是个体终身学习的重要手段,如何培养孩子的阅读能力,已成为我们面临的重要课题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,     

如何提高小班幼儿早期阅读的效率

通过创造良好的阅读环境,培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯,让幼儿体会到阅读的乐趣,从而终身受益。幼儿经典绘本应该是孩子的"人生第一本书"。因为,优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感,从小班幼儿的年龄认知特点来看,良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径,良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。     

园本化早期阅读课程研究

国内外众多研究表明:3～8岁是幼儿阅读能力发展的关键期。我国的《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。"     

基于多元弱关系融合的科学突破主题早期识别研究

科学突破是变革程度较高、对领域未来发展方向和趋势影响较为深远的科学研究,旨在揭示早期尚未被认识到或重视起来的新现象、新规律。较早阶段识别科学突破主题能够为政策制定者和基金资助机构提供决策支持,有助于优化资源配置。本文选取基因工程疫苗领域展开实证研究,重点关注知识网络中的弱关联关系,构建基于主题词共现-作者合著-参考文献同被引等关系的多层网络,通过综合分析多个特征项之间的关联信息挖掘主题内容,并借助专家判断和权威报告评估识别效果。与基于强关联关系的识别结果的对比分析,验证了本文构建方法适用于科学突破主题的早期识别。在未来研究中可以借鉴网络表示学习,引入时效网络精准定位到某项突破从产生到消退的时间点。     

中国现代抒情小说开创者——郁达夫

郁达夫,中国作家,诗人。名文,字达夫,浙江富阳人。通日语、英语、德语、法语、马来西亚语等五门外语。早年留学日本。1921年出版我国第一部白话短篇小说集《沉沦》,与郭沫若等发起组织创造社。回国后从事新文学创作,主编《创造季刊》《洪水》等文学刊物,并先后在北京大学、武昌大学、中山大学等