如何备一堂生动的政治课

1.吃透教材,学点整合.在备课前要通读教材全文,联系教参,从最高点审视,从最深处剖析,从而把握全局.课前要对知识点、能力点、重难点、命题热点、学法指导等做到胸有成竹,一目了然.     

关注社会热点抓住兴奋点增强德育课教学效果

现代社会信息渠道的日益畅通、社会开放程度的提高和素质教育的深入，为学生从原来狭小的课堂、校园、家庭空间走向广阔的社会天地提供了种种现实的可能性。     

初中思想品德课堂教学与时事相结合

《思想品德》是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在具体教学中重视教学内容与社会现实的联系,从而使学生的生活素材如时事新闻、学生已知和正在感受的日常生活等成为《思想品德》学科教学的重要课程资源。在课堂教学中引入社会热点及时事新闻,有利于激发学生的学习兴趣和热情,大大提高《思想品德》学科教学的有效性。     

《高级室内装饰设计师》简介

自20世纪80年代起,中国的室内装饰得到了蓬勃发展,已成为令人瞩目的消费热点和宏大产业。据统计,全国从事室内装饰设计师的人员已有30余万,而且每年还在增加,但目前国内设计人员的水平参差不齐,因而规范室内装饰设计师制度,努力提高室内设计师的职业地位与职业水平十分必要。为     

教师的公共职责与交往伦理

探索和传播新知以及人类珍视的理想价值是教师的本职工作。这需要在珍视和尊重自己职业追求的严谨、谦虚的同时．教师还要借助知识和精神的力量对社会表现出强烈的公共关怀。这也是教师本身应有的公共职责。当然．社会上可能有许多人把教师没想为不通时事，也可能把教师设想为无所不通。而教师自身也常以孤独向学自处．但一到社交场所就滔滔不绝。把握不了分寸。     

2006年时事综述

第一部分 国内 一、经济 1．2005年我国GDP同比增长9．9％，总量达18．2万亿元，人均1700美元。国家统计局宣布，2005年我国国内生产总值182321亿元，按可比价格计算，比上年增长9．9％。其中，第一产业增加值22718亿元，增长5．29，6；第二产业增加值86208亿元，增长11．4％；第三产业增加值73395亿元，增长9．6％。按2005年平均汇率计算，我国GDP折合为22257亿美元，从2004年的世界第六位跃居为第四位。     

2006中考热点专题讲练（三）（续）——函数及其图象

为配合广大初中师生复习备考。我刊特参照课标要求，将初中数学知识分为“数与式，方程（组）与不等式（组），函数厦其图象，统计与概率，图形的认识、全等与证明，图形的相似，勾股定理与直角三角形的边角关系，圆”等八大部分，并约请一线教学经验丰富的老师对每部分的重点、难点、热点、思想方法等进行了细化归纳。总结整理为35个小专题．每个小专题包括“考试动向”、“难点疑点”、“典例讲析”、“思想方法”、“跟踪演练”5个小部分，有讲有练． 专题将在2006年第1-5期陆续刊出，本期刊登第三部分（续）。第四部分“统计与概率”，第五部分“图形的认识、全等与证明”，第六部分“图形的相似”，如果您对我们栏目有更好的建议，请与编辑部联系．[编者按]     

中国研究生教育研究的脉络及趋势——基于CNKI2000-2014年文献的可视化分析

基于中国知网(CNKI)2000-2014年间研究生教育研究的24843篇文献,运用可视化应用软件CiteSpace Ⅲ进行文献计量与多视角分析,可以绘制出研究生教育研究的作者共现图谱、机构共现图谱、关键词共现图谱,以此揭示21世纪以来研究生教育研究的基本主题、热点领域与前沿问题。     

浅述时事政策的无意识教育

《初中思想政治课课程标准》明确指出:“时事政策教育是初中思想政治课教学内容的重要补充,思想政治课要紧密结合时事内容进行教学。”对中学生进行的时事政策教育内容是党和政府最近制定实施的路线、方针、政策以及国内外发生的重大事件,主要来源于广播电台、电视台的每日新闻和各大报纸刊登的重要消息。然而,不少中学生平时忙于应付各科学习,陷于“上课—做作业—考试”循环往复中,对国家大事知之甚少,更不会对某些现象进行分析;学习时政,亦多为应付中考,临时抱佛脚。所以,在思想政治课中及时补充时事政策内容的教学,养成学生关心时事的好…     

我国大学文化研究主题、热点演进及理论基础的知识图谱分析

大学文化对大学发展至关重要,是高等教育领域的重要研究内容。运用Citespace文献计量分析软件对CSSCI数据库1999-2015年大学文化研究的444篇文献知识图谱分析表明:目前大学文化的研究还没有形成核心作者群,已经初步形成核心机构群,研究主题主要集中在大学文化概念释义、大学精神和文化育人等方面。在研究热点演进方面大学文化研究呈现如下趋势:大学文化建设研究贯穿研究始终;中期关注大学文化的传承与创新;以文化治校、育人是大学文化研究的新关注点。大学文化研究的理论基础主要有伯顿·R·克拉克的高等教育系统、约翰·S·布鲁贝克的高等教育哲学、约翰·亨利·纽曼的大学的理想和亚伯拉罕·弗莱克斯纳的现代大学论。