社会课考查方法比较

社会课教学方式的转变引起了考查方式的转变，教学大纲中要求不进行考试，这为教师选择对学生的考查方式提供了广阔的空间。社会课考查范围包括：社会教学大纲中规定的学生应了解的知识和应具备的能力；对时事的关注情况；学生的学习习惯等。     

“时政资源”与高中政治学科教学的整合研究

时政资源来自课外,而时政资源作为课程资源必须运用于课堂教学,并对教材、教法做出科学合理的处理。为此必须创造出课外与课堂相结合,时事资料与教材相结合,学生与教师相结合的"三结合"教育实践环境,才能将时政资源与政治课教学有效融合,开创政治课教学新局面、新路径。     

浅谈高考历史复习教学的新意识

纵观近年来高考文综试题可知，当今高考命题呈现出人文背景的潜在体现、主干知识的重组整合、经济建设的中心主题和时政热点的隐性介入等特色，同时2005年文综高考大纲的能力要求分为获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面三个层次，并且方兴未艾的各省自主命题又展现出百花争艳的崭新景象。为此，笔者认为在高考文综历史复习教学中应重视培养学生适应能力立意的新意识：专题意识、区域意识、比较意识和热点意识。[第一段]     

1949年以来中国职业教育管理研究的热点及态势

职业教育管理是调节职业教育体系内外各种关系的组织活动和全部过程。职业教育管理不仅是职业教育发展的充分条件,也是职业教育改革创新的关键。采用共词可视化的方法对中国职业教育管理进行分析研究,结果表明,1949年以来中国职业教育管理制度研究热点,主要集中在多元联动的职业教育管理研究、高等职业教育管理研究、职业教育管理创新研究、职业教育管理存在问题及策略研究、中等职业教育管理研究等五个领域。未来,可从国外职业教育管理、混合所有制职业院校治理的政府定位、职业教育管理的社会参与度、职业教育管理督导体系等领域深入研究。     

2000-2004年中国教育研究热点与关键词——基于CSSCI的统计分析

关键词出现频次的变化,可以从一个方面透露出研究热点的形成和转移。对CSSCI所收集的教育研究论文关键词数据的分析表明,2000-2004年间,“课程与教学论”是教育研究最热门的领域,“教育信息化”则保持了快速增长的势头;“高等教育”成为教育研究中的“显学”;“素质教育与创新教育”研究论文一度层出不穷,随后则明显下降。我国教育研究热点的形成,与国家宏观教育决策、国际教育学发展前沿领域和世界教育发展潮流密切相关;国家政策的改变或研究难以深入,往往导致研究热点转移或兴趣消退。     

2000-2014年国内教育管理研究热点及其演进图谱分析

"教育管理"是近些年来国内教育研究领域的热点之一。通过对2000—2014年国内教育管理文献的研究发现,国内教育管理研究热点主要是教育管理体制与管理模式、教育管理理论与教育管理学、高校教育与高等教育管理、教育管理技术与信息及教育观念等;同时对研究热点演进历程与发展趋势进行图谱分析发现,国内教育管理研究热点向高等教育管理、教育管理体制、教育管理模式、教育治理和现代大学制度等领域发展。     

离子方程式复习中的排除法研究

对近六年高考化学试卷统计分析发现:离子方程式的正误选择越来越成为高考的热点,但选择时学生很少会通过书写离子方程式比对来判断正误,由此出现的问题是自己写时能写对,判断反而出问题.既然选"错"容易,那么排除法应是该题的主要方法,我们在复习中时都会讲到排除法,但一般多为就题论题.本文就离子方程式的排除法进行了研究.     

历史照进现实——浅析历史剧现状、类型及其投射出的社会思潮

近些年来,历史题材的影视剧成为创作热点,在大众传媒的推波助澜下,充斥着银幕荧屏,一片异彩纷呈的景象.文章通过对历史剧现状和类型的分析,试图揭示出历史剧热潮所投射出的若干社会思潮表征.     

中考化学“研究性”试题的基本类型及命题策略

"研究性"试题是近年中考化学的命题热点,是新课程理念在中考化学中的具体体现,是当前化学教学改革与命题研究的核心问题.此类试题通常以实验探究为主,通过列举资料、辨析等手段考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的运用能力.为帮助同学们进一步了解此类试题的特点,不断提高学习质量、增强综合素质、强化应考能力,本文仅以2004年部分省市中考化学试题为例,就中考化学"研究性" 试题的基本类型及命题的策略作一介绍,仅供同学们学习和迎考复习时参考.