时政新闻编译方法探索

编译是新闻翻译的主要策略。本文通过对收集的时政新闻平行文本进行分析,探讨了编译过程中译者采用的编译方法。这些方法主要包括:删减、调整文章顺序、合并段落、在译文中另设标题、在标题与正文之间增加题外议论和替代等。研究结果对编译实践与编译教学具有一定借鉴价值。     

试论时政热点与历史知识整合在高中教学中的应用

历史学习的目的,不仅仅是知道过去发生了什么,更是要通过历史学习形成正确的观点和方法,从而把握历史与现实的联系,达到能够为现实服务的目的。文章将时政热点与历史知识整合在当今高中历史教学中的必要性与可行性作了一定的理论论证与实践回放。为此课题的研究打下了坚实的基础。     

增强时政意识教育培养学生爱国情感

高中阶段是学生世界观、人生观,价值观形成并确立的关键时期．高中思想政治课教育担负着培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的职责,加强高中学生的时政意识教育对学生的世界观培养尤为重要。通过有意识地加强高中生的时政意识教育,激发为中华复兴而刻苦学习的爱国精神．是高中政治新课程教学中的一个重要课题。     

例谈时政热点的设问与解析

思想品德课是一门时代特征很强的学科,抓准和抓好时政热点的复习,在中考中能起到事半功倍的效率.抓时政热点要把握重大性、社会性、影响力、时效性和思想性等.抓住热点后很重要的一点是应该找准提问的角度和解题的思路.     

聚焦时政热点 提升复习实效

时政是高考命题的重点,很多题目都会以时政为素材,在学生分析时政素材的过程中考查学生对理论知识的掌握程度。因此在高三政治复习教学中,教师一定要聚焦时政,用时政引领复习,从而提高复习的实效,提升学生的解题能力和综合素养。     

“科学发展观”与历史学科的复习

2003年10月,十六届三中全会首次明确提出关于科学发展观的概念,“坚持统筹兼顾,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”2005年10月,十六届五中全会再次强调全面贯彻落实科学发展观,实现“十一五规划”和全面建设小康社会而努力奋斗。“科学发展观”,被确定为“统领经济社会发展全局”的指导性纲领。因此,“科学发展观”作为党和国     

学校德育工作的技巧及对策

时政教育和未成年人思想道德建设是学校德育工作的重要环节,无固定的模式。经过多年的探索发现,通过“小题大做”的技巧可以引发学生的兴趣,提高时政教育效果和水平;通过量化、硬化行为规范教育等对策可以有效解决学生思想道德建设方面存在的诸多问题。     

“前端发力”的融媒体采编机制探索--福建日报屏山记者站重大时政活动报道的实践

“前端发力”的重大时政新闻融媒体采编机制是在“中央厨房”大框架下的一种补充,具有更接近新闻源、更利于准确把握主题、更加机动灵活的优势,需提前策划、现场应变、后期跟踪。     

全媒体时代时政新闻报道创新浅析北大核心

本文主要探讨在全媒体时代时政新闻报道如何创新生产,以满足移动互联网时代用户对时政新闻报道的需求。本文分析全媒体发展对主流媒体时政新闻报道带来的机遇与挑战,对传统时政新闻报道的利弊加以研判,提出对于当下时政新闻报道而言可行的创新路径并进行案例分析。     

融媒体时代时政新闻报道创新策略探索

实况新闻是所有的新闻类型中,时政性还有指引性较强的类型,新闻记者在编写新闻时更需要注重新闻的威望性。伴随着融媒体氛围的持续演变,时政新闻也不再是仅限于纸张的传递,但是要想在激烈的信息化竞争中获得胜利,就需要新闻编写人员找到时政新闻的突破口还有创作点。