唐诗"交河"语汇考论

诗歌创作源于生活,也是社会历史的集中反映之一."交河"语汇在唐代"边塞诗"创作中颇具影响,其意象的变迁大体经历了突厥汗国、边塞功业、西域交河、藩镇之乱四次比较明显的变迁.这一流变历程体现出唐代诗歌创作中的现实性特征,反映了西域与唐中央政权关系的变迁.同时,也表明"边塞诗"更多的可能体现的是一种抗争精神的传承,而非时空转移的形式.     

潜射飞禽——《超时空要塞》Sv-51模型

实车背景 日本模型厂商长古川模型公司在进行了多年缩比飞机模型的开发后,将其敏锐的触角转向了航空题材科幻动温大作《超时空要塞》。在成功开发了vf-1全系列经典机体后,最近又推出了《超时空要塞·零》中两方的主力战机。本次为大家展示的是动画片中的潜射大型变形多用途战斗攻击机Sv-51。     

哈利·皮特

据周公托梦给我说——在宇宙外面有一个魔法学园。一天,贪玩的哈利·皮特与罗恩坐着飞天扫把游荡在大街上。喵喵……皮特的古怪猫头鹰飞来了,主人,快回家!快回家!阿不思·邓布利多教授说:     

远行与回归——由《雁过藻溪》看张翎晚近的写作姿态

张翎的《雁过藻溪》有着丰富的意蕴,主要体现在以下三个方面：首先,作者有着一枝灵动的妙笔,善于以“远行”为背景,细腻地刻画人物微妙复杂的心理;其次,小说经常讲述时空交错的故事,体现出娴熟的叙事功夫;最后,小说在语言意象和审美趣味方面显示出对汉语文学写作传统的回归与认同,昭示出作者“精神还乡”的写作姿态。     

淘气的诗人,智慧的诗——卞之琳《航海》一诗解读

卞之琳《航海》一诗,以含混、复义等文本策略,使诗歌意蕴丰富,结构复杂。瞩目于时空的种种转换,抒情主体以一“看风景人”超然物外的姿态,叩问“相对”,寻求超越。“瞬间即永恒”的思想内蕴于中,此诗恰彰显了诗人独特的诗学与人生智慧。     

预习在课堂教学中的运用

预习是学生在新课讲授前预先阅读教材,了解有关知识,并独立思考、探索,获得新知识的一种学习活动。《数学课程标准》强调：要“拓展学习时空,丰富学习经历”。预习作为一种传统的教学方法,是培养学生自学能力的重要途径,我们应该继承并将之发扬,以此逐步提高学生的自学能力,为学生的终生学习奠定基础。但学生作为学习的主体,本身就存在着差异,预习后的课堂教学面临学生差异显然更加凸显,预习之后该怎样实施教学？     

谈学生作文的个性化

随着教育时空的拓展,作文的新概念已经由“书面表达”层面提升到“生命活动”层面。作文是什么？说通俗些,是用笔写自己想说的话,“要写出诚实的、自己的话”。个性化的作文就是学生精神的家园,是他们自己人生的画卷,更是他们生命的呼喊和心灵的歌唱!     

主体性教育的概念、内涵及其实践研究

确立学生在教育教学过程中的主体性,有效地发挥学生的主体作用,是当代教育教学理论研究的重要课题.学生的主体性主要表现为独立性、选择性、调控性、创造性、自我意识等.实施主体性教育要尊重学生的感受,培养学生的主体性意识;留给学生思考和选择的余地,尊重学生的选择;改革教学内容和方法,尽量把学习的时空留给学生;注重创造性思维和创造性能力的培养.     

《走西口》的民俗文化解读

从<走西口>中所反映出来的众多习俗现象可以看出,任何艺术作品总是与一定的社会文化背景相联系,其中民俗文化是极为重要的一个部分,它能体现作品的时空特征.     

“OM”大冒险游艺棋——抢救时空传接站

游戏规则说明1.本游戏可供1～7人同玩,每个玩家用一个棋子代表一名OM队员(当1人玩时,请用3个棋子代表不同的OM队员各自沿3条不同路线进发)。2.本棋共有3条远近、条件不同的路线,出发前可观察分析一下,选择一条自认为是最佳路线来进行(也可平均安排,或抛色子取1、2、3点来决定)。