我们的课堂失衡了!你意识到了吗

课堂是一种特殊的生态系统，所谓的“课堂生态系统”就是指在一定的教学时空内，教学主体教师和学生以及影响教学活动的所有教学环境的统一体。基础教育课程改革的精神充分体现了将课堂作为生态系统来维持其平衡的理念，     

略谈多媒体在低年段语文课的巧用

<正>教学过程是师生相互交流的双边活动过程。低年级孩子好动、爱玩,不能长时间专注于某一事物。形象具体有趣的东西,能吸引他们的注意力。教学中借助多媒体跨时空性、直观形象性、交互性等优势在教学中展示事实、创设情境、提供示范、呈现过程,把呆板的课堂变为具有活力的乐园,有助于孩子们在主动参与、主动创造中获得知识、技能,发展能力。一、凭借电化媒体,寓教于乐,寓教于趣《体育世界》是北师大版小学语文第四册第九单元中     

利用乡土历史知识改革初中历史教学的尝试

在初中各科教学中,历史教学较其他科目相对薄弱,其主要原因是历史知识结构具有既往性,众多的历史人物、历史事件距今多很遥远,远的几千年,近的也是几十年、上百年,这对于知识经验有限的初中生来说,无疑是学习历史时的一个重大难点,也是许多历史老师教学中遇到的棘手的一个问题。如何妥善解决好这个问题,拉近历史知识和学生的时空距离,从而达到比较好的教学效果呢?笔者认为,如果根据初中生的年龄特点和心理特点,利用学生熟悉的一些本地乡土历史知识进行教学,是解决这一问题的有效途径之一。笔者近年来在这些方面做了些尝试,这里谈几点自己的做法和体会。     

语文学习空间的开发

新课程标准强调学生主动参与,尊重并发挥学生主体地位,释放学生语文学习空间非常重要,这样可以让学生的思考力在磨炼中成长。第一、把思考权留给学生,给学生思考的时空。孩子们有足够的时空,根据生活经历,运用才智,多角度感悟社会现实,收集生活想法、整合个人见解;孩子们有足够时空,提出有见解问题;孩子们有足够时空,表达个性化     

注重尝试实践 培养创新意识

创新来源于实践,实践能调动学生多种感官参与,是感性认识上升到理性认识的途径。课堂教学中,教师要积极地为学生提供创造及尝试探究的各种机会,引导学生大胆实践、勇于探索,提高学生的实践能力,培养他们的创新意识。     

鲁迅《弟兄》叙事时空的构建

《弟兄》是鲁迅在现实的基础上进行了大量的艺术虚构的小说,因此,本文通过对叙事时空,建构艺术、结构价值的分析,以求探讨出小说背后曲折的隐晦和暗示。     

确立时空观念 提高城市规划和建设的总体水平

各地城市规划和建设水平虽有所提高,但因时空观念的局限而残留下一些败笔。本文论述了方方面面的问题,必须进一步树立时空观念,注意特色开发,提高文化品位,注重经济、社会和文化效应,提高总体水平。     

ANUNUSUALEN——《我结》媳妇＆婆婆见面难易度排行榜

和婆婆打电话已经紧张到不行，那见面时的心情就更复杂到不行了。不要以为是夸张的讲法，吴涟序在见到李准妈妈之前的心情就完全难以表达。着急着为来串门的婆婆做紫菜包饭，却单纯的做了这样忘了那样，包饭包饭，这饭没做就更让她手无足措了。不过没有饭的“紫菜包肉”也还是让婆婆满意了。本以为可以松一口气，没想到婆婆临时的“坏婆婆情景剧”又让她加了不少紧张感。而且“史上最初教撒娇的婆婆”，示范的同时自然且频繁的Skinship还让可爱的寒妮起了小小的嫉妒心。     

延扩教育时空,培养师专生道德能力——《思想道德修养》课教育实施之路的探索

针对目前《思想道德修养》课教育实效不理想的现实和在师专学校课程设置不可能增加课时的条件下，提出了通过改革考试方法、营造“修养”氛围等手段延长教育时间和扩展教育空间的新举措，从而提高师专生道德能力，使《思想道德修养》课获得更大的教育实效。     

下编通史复习建构——专题一 先秦时期

本资料建构的“通史复习”内容分为古代中国、近代现代中国、古代世界、近代现代世界四大板块，每大板块下设若干专题，每个专题下设“时空框架”、“阶段特征”、“知识整合”、“同步导学”、“试题研发”五个栏目。各栏目的主要功能如下：