素描基础造型训练中形的建立与表现

造型是素描基础训练的核心任务，对于初学来说，怎样训练。要经过哪些环节，是我一直研究的课题。本从这一角度提出了自己的看法。即：训练造型的过程就是从基本形到具体形、从明暗形到五调形、从变调形到肌理形、从神韵形到意趣形这个逐渐深化的过程。     

美术课如何培养学生的综合素质

绘画是视觉艺术,在美术教学中,经常认真而准确地描绘事物,对学生观察能力的锻炼是显而易见的。在学生描绘写生对象时首先就是要对对象的认真观察,对象的形状、颜色、特点、明暗,这些基本绘画要素都是通过学生仔细地观察得到的。由于小学生的年龄特点,对所看的画面只进行粗略的、感性地认识,以自己特有的天真幼稚的审美观去观察周围的世界。所以说,小学生的审美意识是以自我为中心、为基础的。在这期间教师应指导学生正确的观察事物的方法,使他们思维能力不断增强,观察力逐步发展,以至能够比较认真地选取某些引起他们注意的特征,形成对画面相对稳定而持久的印象。     

默默的树根

<正>《默默的树根》是借物传情的佳作。写树根魅力之后,小作者大胆联想到无数无私奉献的中华儿女,歌颂他们像树根一样的品质。每到了课余时间,我都会像赴约一样来到校园后面的小树林里,这里像搭了天篷,枝叶蔓披,鸟语花香,沁人心脾的空气使医药相形见绌。林中明暗相映,暗的是地上的苔藓地衣,明的是一排排挺拔的树木。这片树林可能有些年头了,有些树都长得好粗了。其间一株老槐树参天耸立,两个人才能抱住,高高的枝丫伸向蓝天,吸吮阳光。那密密的一丛丛绿叶中,开着一串串白中透黄的花朵,散发着幽香。它像一个天然的大帐篷,遮住偏西的阳光,更像一     

柏林名画陈列馆

正【阅读难度:】多年来,一直有个夙愿,给读者呈现欧洲著名的博物馆建筑及馆藏艺术。但一直苦于未能发现一个打动自己的视角和表现形式而搁浅。见到了王加,看到他用镜头记录下一组组美仑美奂的欧洲博物馆照片,并用简约的王式语言为我们推开了一扇扇欧洲著名博物馆大门,顿感"那人却在灯火阑珊处"。这个一身雅痞装扮的80后,单从外表无法让人把他跟"古典"联系起来。然而,当你走近他,听他自由切换对音乐、绘画、建筑特有的"跨界"诠释,便有一种冲动,背上行囊,跟上王加的脚步。于是拍案,有了"艺加一视界"。     

明暗与情感判断的自动加工研究

考查明暗与情感判断的自动加工的关系,采用2（词性）×4（颜色）两因素重复测量设计。研究结果与国外研究对照,在中国被试身上,明暗与情感判断的自动加工联系不紧密,但在被试偏向性的颜色---蓝色、红色上,与情感判断的加工显示出一定的自动性,达到显著水平。研究证明物理特征影响被试的情感判断。     

科技下的阴霾：PM2.5下的人生态度

黑白色彩、明暗色调,通过艺术家的演绎,可以捕绘Ⅲ一幅或古典、或现代、或时尚的艺术作品。但在生活中,在现代科技背后的阴暗面,带给人的感觉似乎并不美好。阴霾的灰暗,光照的炽白,甚至让人有了隐隐的恐惧。     

传承荣耀 再造辉煌

我是一个热爱生活、积极进取的年轻人,内心深处有着厚实的艺术情结。在我比现今更为稚嫩的时候,我选择了研习绘画,尝试以线条、明暗与色调来表达自己对所置身世界的探索。求学的日子里,我始终将荷兰画家文森特·梵高的一段话作为自己的座右铭:当我画太阳时,我希望使人们感觉到它是在以一种惊人的速度旋转着,     

谈结构素描与明暗素描的异同性

一、相同性 结构素描和明暗素描都是研究造型艺术的,同属素描表现范畴.并且都是职专美术基础教学的重要组成部分.绘画大师达·芬奇的素描,底气清纯与厚朴,其在表现手法上,一是用线,二是用调子.线表现的是结构,调子表现的是明暗;线是为主体而存,调子是为立体而存.线的轻重缓急、厚薄连断,都是充分表达立体形象.线作为形状形象,明确表现立体形象,而调子更是强烈渲染立体形象,是两个形象完整的独立和巧妙的结合.因此,结构素描与明暗素描两者密不可分,相互依存,相互表现,达到画面至高境界.     

高师艺术设计类专业的设计素描教学

长期以来，高师的素描教学中单一的强调明暗调子的素描教学模式一直占据统治地位，不仅在一定程度上影响了国画、油画专业的创作教学，而且远远不能适应艺术设计类专业教学的要求。针对这一问题在教学中导入设计素描教学理念，进行高师素描教学改革尝试。     

绘画中色彩与素描的关系

绘画中色彩和素描既是两个不同的概念，又是艺术造型的手段，本文试图通过自己的教学实践和绘画经验，充分揭示和阐述色彩和素描二者本身的内涵以及它们之间的密切联系，从而来体现色彩和素描在绘画艺术中的地位和作用。