"落花生精神"与"蜘蛛哲学"

第一次看到许地山的名字，是在小学的语文教科书上。《落花生》，一篇看来并不怎么起眼的小品散文，拙朴单纯，从一粒花生却也可映照出人生。文章的主旨是散文中的“我”领悟并揭示出来的，“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。     

推荐者的话

这是一则美文。尽管它的篇幅不长,语句似乎也很平淡,但却不乏哲理和情致。套用文中的话来说,它是一篇读者在阅读和文字搜索中能找到哲情落点的生活小品。这种使人产生解析生活的欲望的联想点和闪烁点,正是构成作品美感的源泉。因为思想、尤其是对生活与人生富于启示的思想,本身就是美丽的。哲理和情致不是从活生生、水灵灵的社会生活中硬挤榨出来的,而是在加入审美的艺术溶剂后,从生活的汁液中萃取和自然析出的。生活中并不缺乏哲理和情致,缺乏的是发现它的眼睛推荐者的话@梁志群     

由“平面人”到“立体人”

我们的生活处处上演着这样的小品——某个企业家,穿布鞋、吃简餐,以节俭闻名。而在人们视线范围之外,他常常一掷万金在赌桌。某些学生,学校组织去看有关雷锋的电影,电影院里,叽叽喳喳,难得有一刻清闲。影片结束时,留下一地瓜子壳,各自潇洒散去。第二天的作文里,这些孩子大谈观后感     

奇怪

这个世界上奇怪的事是很多的“奇怪”是这个世界发展自身的“宝库”,就看生活在这个世界上的人会不会去发掘、探究。     

加强中学思想政治课情境优化之我见

创设问题情境,主要是为了激发兴趣和启发思维,强调的是创造性解决问题的方法和形成探究精神。营造和谐宽松的情境是进行创新教育的重要环节。     

香来清静里 韵在寂寥时——《游玄岳记》赏析

《游玄岳记》是谭元春山水小品的代表作，它颇能体现谭元春甚至整个竟陵派诗文幽深孤峭的审美旨趣。《游玄岳记》的幽深孤峭主要表现在四个方面：幽深静僻的境界，险怪奇峭的物象，孤衷峭性的性灵，自由尖新的表达方式。本文还简要分析了《游玄岳记》幽深孤峭特点形成的个人、社会原因。     

《月亮上的足迹》教学设计

教材说明:本文是一篇饶有兴趣的科普小品,真实地记录了人类第一次登月的全过程。题材本身能引起学生丰富的联想和足够的兴趣。便于激发学生探索未知世界的激情。而本文完整、清楚、生动地叙事,也会使学生感到耳目一新。     

山水情怀

大千世界,山山水水何等壮丽,何等可爱。人们爱家乡的山、家乡的水;更爱祖国的大好河山,如醉如痴。于是,便引无数书画大家寄情山水,身临其境,或诗或画,陶冶情怀,抒发胸臆。因此,山水画便成为人们追求、向往、践行、欣赏、收藏的艺术珍品。为了达到至高境界,不计搜尽奇峰打草稿,不惜瓦砚磨穿纸千万,以进行不断地探求、磨砺、拓展,并在继     

思想品德课教学运用小品艺术的可行性探究

思想品德课不同于其他学科之处在于:它以知为开端,以行为结果。因此,如何将知识内化为能力外化为行动,实现知与行的统一,是思想品德课教学要切实解决的主要问题。反观传统的思想品德课教学,其内容设计存在偏差,空泛的标语口号和笼统的说教过多,使课堂、生活两张皮,教者无味,学者无趣,效果可想而知。另外,学生虽然     

以《西湖七月半》观张岱山水小品文之特色

人之乐山好水,自古皆然。孔子有语:知者乐水,仁者乐山。(《论语·雍也》)山水在我国传统文化中,有着特定的文化心理和审美情趣,备受崇尚,历代中国文人都与山水结下了不解之缘。从汉代枚乘赋《七发》中的《观潮》开始,山水成为文人