折出一间房子

纸这种柔软洁净的材料,通过人类的双手,在游戏一般的过程中能带来无限种可能的形式。小时候看着大人手中如同变魔术一般出现的纸船、纸飞机、纸衣服慢慢成为遥远而模糊的记忆。相比层出不穷用纸说事儿的那些纸雕塑、纸房子,真有种小巫见大巫的感觉。关键是,这种身怀柔术绝技的材料,还能循环利用,操作起来简便易行,更关键的是,各位满心点子的高手们以纸为师,用各种灵感、材     

千年文脉溯本经石中华文化原典《开成石经》

清代考据学家丁溶有言：＂字皆石经之字,句皆石经之句,读经而不读石经,饮水而忘其源。＂（丁溶：《唐石经校文序》）这其中的“石经”指的是唐石经,即《开成石经》。《开成石经》始刻于文宗太和七年（834年）,开成二年（837年）完成。依次计有《周易》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《礼记》《春秋左传》《春秋公羊传》《春秋谷粱传》《孝经》《论语》《尔雅》等12种儒家经书,另有《无经文字》《九经字样》附于《春秋左传》之末。     

从苏东坡的养心之道说开去……

1．安分以养福多年来,研究苏东坡的学者大都致力于他的诗词歌赋。不过其实做官是他的主业,写作是他的副业。无论担任的职务是高是低,无论生活处于顺境还是逆境,他都始终保持一种平和的心态。在他看来,为官也好,做平民百姓也好,安分才是做人之本,而这也恰恰是苏东坡的福气观。     

晋侯重器之玉器

山西吉称“晋”,源于西周初年,周成王分封其弟叔虞到今山西境内的唐国故地,叔虞之子燮父因唐地有河名晋水,所以改唐为晋,自称晋侯。经过几代晋侯的努力,晋国逐渐从“方百里”的小诸侯国跻身“春秋五霸”之列,称雄中原百余年。关于这段历史,在上世纪90年代被孜孜不倦的考古人揭开后,出土了大量有关晋文化的文物,其中以玉器为大宗,最为引人瞩目。     

高职公共英语课程说课概述

课程说课是我们高职教学实践中不容忽视的一项重要内容,也是教师业务水平能力测试的一个重要环节.笔者将依据教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会下发的《高职高专英语教学文件》的理解阐释对高职公共英语课程教学的理解和认识.     

提高说课的实效性

<正>一、说清"教什么""教什么"也就是说课内容,即说教材。这一环节必须说清教材的版本、教材的内容组成以及教学的三维目标和教学的重点、难点。可以简略地说,不必太详细,时间大约1~2分钟。二、说清"怎么教""怎么教"也就是教学过程,这是说课的重点,主要体现教师根据教学理念设计的教学过程。每一教学     

丰富作业内涵 增强作业魅力——让作业成为学生学习的乐园

在整个教学过程中,以备课为始,作业设计为终。好的开始是成功的一半,完美的结局是成功的另一半。每位有梦想的教师都在追寻着这样的成功。曾听人说:"如果有一天,你的学生爱上了你布置的作业,那你的教学至少成功了一半。"可能这句话有失偏颇,但它至少从一个侧面反映了一个现实:写作业对学生来说,他们体验更多的不是学习的乐趣,而是一种沉重的负担。怎样使学生爱上我布置的作业,变"要我写"为"我要写",我在教学中思考着,同时对作业的     

说一个留守孩子的心语——写给朋友的一封信

亲爱的静：你现在好吗？静．刚才我好生气，也好伤心。我想到了你——我的知音，我有好多话想向你倾诉。     

寻找源头活水,引导学生写作

小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。在现实作文教学实践中,反映出来是教师给学生提供材料,提供范文,让学生"照葫芦画瓢"写葫芦文。提供提纲,扎起框架,让学生填框架文,像这样指导学生作文,忽视了学生的认知过程,忽视了训练过程,忽视了学生习作中的主体性,使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌,假话     

却把青梅揍（08）

次日我赖在床榻上装虚弱，陆与尘好心给我送了一本小册子解闷．说是古代众贤者的作品集。