浅议教师的个性特征与英语教学

积极健康的情感能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛，意志坚强，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康的情感，则会使智力活动受到抑制，降低学生学习效率。因此，师生问良好和谐的感情关系，有利于英语学习氛围的产生，有利于学生学习成绩的提高，而这种和谐的感情，绝大部分取决于教师的个性特征。本文将从以下五个方面阐述英语教师的个性特征在英语教学中的重要性。[第一段]     

浅谈历史教学中的几种速记法

记忆力是智力活动的仓库和基础，任何学科知识的积累都离不开记忆。历史作为一门特殊的学科，记忆在整个学习过程中占有更重要的位置，这是因为：①历史知识具有丰富性，涉及古今中外的人、时、地、事等要素，年代之多、人物之众、事件之复杂、范围之广泛、头绪之纷乱，是其他任何学科都无法比拟的。     

历史教学如何培养学生的非智力因素

非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等。它虽然与学生的智力水平无直接的关系,但这些因素却都能促进智力活动,调动学生的学习积极性,使他们能主动地去观察、记忆、思维、想象和创造,从而推动学生智力水平的提高,是每一个教师的责任。只有当非智力因素     

课堂释疑应考虑学生的认知能力

学生在解决数学问题时,遇到困难喜欢请教老师。陶行知说:"教师的责任不在教,而在教学,教学生学。""先生教的法子必须根据学生学的法子。"他把学生放在主体的地位,探索"引导学生学"的方法,把教学过程变成"教学做合一"的过程。因此,教师释疑的方法应注重训练学生的思维,提高学生"学"的素质。陶行知又说"治学以兴趣为主,兴趣愈多,     

让作文教学充满活力

作文是学生语文水平、能力的体现,也是学生知识、智慧、认知能力、创造才能的反映。写作文要求学生把自己生活中的所见所闻、所做、所感,通过大脑的分析、综合、判断,重新加以组织,用自己的语言表达出来。这种过程是一种高层次的、富有创造性的智力活动。作文最忌＂千人一面,万人一腔＂,     

数学课中思维能力的培养

思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要想一想,这种想就是思维.它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题能力.思维能力包括:理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、论证力、判断力等能力.它是整个智慧的核心参与支配着一切智力活动.无论是学生的学习活动,还是人类的一切发明创造活动,都离不开思维能力.思维能力对于人类的发展非常重要,作为一     

浅析学生认知能力对学习化学的影响

从心理学的角度来看,认知能力是人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。学生的认知能力对于学生的学习有着很大的影响,化学对学生的观察能力、动手实验能力、分析归纳能力要求很高,学生的认知能力对于学生学习化学就更为重要了。那么学生的认知能力到底对学生学习化学有哪些方面的影响呢?     

把握核心概念 培养运算能力

皮亚杰在《数学概念和程序的获得》一书中提道:两个集合的合并通常用来表示加法。这两个集合在小学数学教学体系中被称为"部分",两个集合并集后得到的被称为"整体"。无论整体被怎样分,都是守恒的。比如5这个整体,无论被分成2和3,还是被分成1和4,整体还是5,不会改变。也正是因为整体的守恒,才出现了5这个整体去掉2就是3,去掉3就只能剩下2,进一步对减法进行了说明。由     

高三了,学习之外还有友情吗

周老师:您好!进入高三,大家每天都为了学习而忙碌,朋友间的交流越来越少,而且好像还隔着一层厚厚的什么,无形地把我们彼此推开。我真的感到好无助,好难过!高三真的好特别!高三了,就没有友情了吗?有点感伤的罗罗罗罗同学:你好!在你的来信里,我读到了关于友谊的失落、感     

警惕教育的反智倾向

教师的角色必须在保证职业道德底线的基础上，从“德师”向“智师”转化，丰富的智力活动应该成为教育教学的核心内容。