“自问自答”式教学尝试

"自问自答"隶属于"发现学习",即学生自己发现问题、提出问题,自己解决问题.这种教学法能够使学生进行充分的智力活动,有利于培养学生探究问题的精神,独立解决问题的能力.实用主义教育家杜威认为,学生在学校的学习固然包括现成的书本知识,但更主要的是自己进行探究发现.     

Project English教材中学生主体作用的体现

英语教学不仅有智力活动，而且有体力活动。“活”，就是通过教师把文字活化为有声有色的新语言，把教材内容活化为实际生活，把课本中的话语变为学生想说的话，把教学活化为语言交际；“动”就是身体各个部位动，认知结构动，人的主体意识动。活和动都是为了掌握和运用英语。Project English（仁爱版）教材设计活动课教学要求教师，要积极引导学生主动参与各种活动，     

在教学中培养学生的创新意识

创新能力是一种智力活动，需要一定的知识，同时。它更是一种发现问题，积极探求的心理取向，是一种敏锐地把握机会的能力，也是一种积极改变自己、改变环境、改变条件，以解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种精神状态，一种综合素质。在教学中，应注重学生的创新意识和创新能力。那么，如何在学习中如何去培养他们的创造性呢？     

激发兴趣，学好语文

兴趣是最好老师，它能激发求知欲望，促进思维的活跃，保持学习积极性的持久。赞可夫认为，学生有了愉悦的情感，欢快的情绪，可以使大脑皮层区于兴奋状态，精神振奋，思维活跃；反之，厌烦的情绪能抑制学生的智力活动。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，充分说明了兴趣在学习中的重要意义。     

高中数学平面向量问题处理的策略

"学生的学习方法与教师的教学方法密切相关,正确的教学方法能启发学生的求知欲,调动学生的学习积极性,为智力活动创造有利条件."因此为了确保教育教学的高效,在高三复习教学过程中,教师应努力钻研教法和学法,以帮助学生能够从题海中跳出来.平面向量是高中数学中一块重要的内容,它也是数形结合的重要载体.在高中数学必修4的课本中,向量是这样定义的:既有大小又有方向的量.从定义中来看向量就兼具有数量与图形的特征,这也就为解     

千教万教总是“情”

情感作为人的本质力量,是人的智力活动的动力之一。在审美活动中,美的事物的生动与奇妙,富有情趣和灵性,以及它带给人的惊奇与激动,都可以激发人的智力情绪和求知欲,唤起人们追求和探索的热情,成为智慧活动的趋力。那么,如何在语文教学中培养学生的情感,提高自主能力,让学生真正成为学习的主人呢？一、加强朗读训练,读中悟情（一）教师导读,学生感悟。赞可夫有句名言：＂教学法一旦触及学生的情绪和意志     

中考作文的适应性训练

作文是一种综合性的智力活动，“是各科成绩、各项课外活动的经验，以及平时的思想品德的综合表现”(叶圣陶语)。要写好作文，特别是中考作文，需要调动平时积累起来的多方面知识。一篇佳作的速成，必定得力于长期积累形成的深厚的作文功底。“平时靠积累，考场看发挥”，这是许多考场作文高分学生的经验之谈。但临考前因为时间的限制，我们不可能再去从头开始积累，     

构建和谐数学课堂 促进学生全面发展——数学学困生良好情感养成策略

课堂教学过程是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，教师不仅要组织学困生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学困生的情商因素，使学困生态度积极、心情愉悦、思维活跃，学习兴趣浓厚，这样就可以高效率地进行课堂教学。那数学教学中如何注重学困生情感态度的疏导及培养，使学困生形成良好学习习惯呢？具体养成策略阐述如下：[第一段]     

在课堂教学中如何调动学生的情商

情商（即EQ），是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。在课堂教学过程中，不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、思维活跃，从而提高课堂教学的效率。具体做法如下：     

问题解决与数学教学

数学问题，一般指有一定难度，需要一定的思维等程序和方法，经过反复思考能正确解答的问题。对于数学问题解决，有人把它看作教学目的，有人认为它是一种技能，有人认为是一种心理活动。在这里我们把它视为一种智力活动的过程。这个过程具体表现为教师计学生运用数学知识进行思维活动的指导过程，是一个发现的过程、创造的过程。