高职院校翻转课堂教学模式的实证研究

翻转课堂教学模式能充分实现以学生为中心的教学理念,有利于培养学生的自主学习能力,促进学生的个性化学习。文章根据课题研究需要,编制高职翻转课堂运行情况调查表,并进行了调查。还在高职英语教学过程中进行了翻转课堂教学模式实证研究,结果表明参与翻转课堂的学生比对照班取得了更好的成绩。     

构建小学品德课堂教学的"和谐美"

和谐教育是实现素质教育育人目标的一种教学模式.实施和谐的小学思品课堂教学对促进学生良好品德的形成和社会性发展有着强烈的现实意义和长远意义.本研究在哲学、教育学、心理学等理论的基础上,针对小学思品课堂教学,从师生关系、学习内容、课堂组织三方面提出了行动策略.     

高校课堂“低头族”解决对策

移动互联网时代,用户的行为模式发生了很大改变,高校教学方法、教学模式和教学手段也受到了冲击,改变"低头族"现象成为最大挑战。结合移动互联网和智能手机对高校学习对象的行为模式影响,以及翻转课堂教学理念的优势,提出一种基于时间的细粒度课堂分段方法并在高校课堂中进行实践。该方法以国际公认的10¹5分钟注意力持续时间为划分单位,对45分钟的高校课堂进行细分,每段对应一个主题,围绕主题采用案例形式展开讨论教学,教师根据时间合理引导课堂主题、内容和进度,学生通过案例参与思考、提问,以及完成课堂测验。     

意外的收获

一、打破定式 长久以来，我们总是认真地备课，认真地设计课堂。我们是用固定的模式，固定的步骤，把固定的知识传授给他们。但我们却忽视了一个重要的问题，那就是：我们面对的是一个个活生生的有思想的孩子，而不是一块块豆腐，想切成啥样就切成啥样。他们也有自己接受知识和认识知识的方法和习惯。但我们却常常视若无睹。在上述的案例中，我及时发现了学生思维的火花。就打破原来的计划，把一切抛开，让这珍贵的火花燃烧。结果却有了意外的收获，不但这节课的目标达到了．还充分地调动了学生的积极性。     

教研路上“听取蛙声一片”

新课改视角下,小学教学教研应以深度内化引领教研,使之"万树梨花开";以高效课堂促进教研,使之"海阔凭鱼跃";以微题研究拓展教研,使之"天高任鸟飞"。沉浸在这样的"躬耕"中,更多幽微渐渐被我们所洞见,更多真相和遭遇被我们所发现,剩下的,也许就是在心灵和精神成长的同时,去演绎教学精彩,去滋养学生品性,去打造生机盎然的教育新时空。     

享受数学课堂

<数学课程标准>提出转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.转变学生学习数学的方式其实就是让学生喜欢数学,爱上数学,这样学生在数学课堂上才能主动去探索,主动去实践,主动去合作交流.而让学生喜欢数学,爱上数学,就要让学生感受到数学本身的魅力,享受数学带来的成功体验,体会在数学海洋中畅游的乐趣.     

基于MOOC的物理化学翻转课堂教学改革与实践

慕课作为一种新型在线教育模式,为高等教育带来了挑战和机遇。为提升学时相对较少的工科物理化学课程的教学效果,我们依托"物理化学"中国大学慕课,采用翻转课堂与传统讲授相融合的混合教学方式,实现优势互补。根据知识点的难易程度,构建不同层次、不同形式的翻转课堂教学模式,增强了学生主动获取知识的能力,有效提高了课程教学质量。     

伦理是何种智慧？——兼与于树贵、彭启福先生商榷

伦理智慧是一种包含感性和理性的智慧，对任何一方面的夸大或忽略都会缩小伦理智慧的空间。道德的强制性的存在是一个各观事实，但其如何发挥作用取决于复杂的道德境遇。伦理智慧只能源于历史的、现实的社会生活，而不是仅仅来自人类的聪明才智。     

STEAM教育理念下中学体育教具开发与课堂深度构建

随着新一轮课程改革的提出,素质教育被全面提上日程,由美国倡导的STEAM教育理念进入我国教育领域以来,迅速被广大高校理论教育认可和推广。然而,如何具体实施和进入中学课堂仍是一个亟待研究和解决的问题。在中学体育课堂运用STEAM理念,通过开发教具的运用达到体育课 堂的深度构建,实现素质教育与应试教育的平衡是本文探讨的方向。     

高中物理课堂的教学策略初探

近年来,随着新课程改革的不断深化以及高考制度的改革,对高中物理课堂教学提出了更新更高的要求,为了顺应应新课程改革的要求,高中物理教师在提高自身品德修养的同时,追求灵动高效的物理课堂是高中物理教师共同追求的目标,即在高中物理教学过程中,确保教学活动的高效性。高中物理教学讲究的是理论知识与实践相结合,在新课标背景下,高中物理教学理念和教学模式都发生了巨大的变化,而且构建高效课堂成为当前高中物理课堂教学的重点和难点。对如何有效构建高中物理灵动高效的课堂谈谈自己的几点认识。