字本位理论和汉语语法的研究策略

“字本位理论”的主要观点为“字”是汉语语法结构中的基础单位。汉字具有非线性单位性质，它以汉语音义结合的理据性为基点，在汉语语法结构中处于核心地住。以字为本位，有助于消除古今汉语研究的断层，建立起古今汉语研究的共同轴心，形成方法论的基础，并使之推理成汉语语法一种独特的研究策略。     

新时期电视新闻节目的生存与发展

随着网络技术的发展，传统大众媒体必然要受到冲击，要生存就必须竞争，而对于电视媒介来说，新闻节目是关系到生存发展的关键。面对“第四媒体”的冲击，电视新闻节目如何办出生机与活力，成为电视人乃至整个受众群体所关心的焦点，结论是电视媒体只有进行新闻改革，才能在今后很长一段时间里保持其原有的优势地位。     

释"与"--兼评《诗词曲语辞汇释》

本文为年逾八旬的王学奇先生为其巨著《诗词曲语辞汇释》"与"字条的补苴之作。王先生钻仰弥深、精益求精的精神足为后生楷模。     

能力本位的职业教育课程设计——中国-澳大利亚职业教育与培训项目

中国-澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目是澳大利亚政府实施对华援助的一个项目，其内容之一就是开展以能力为本位的职业教育课程设计、教学材料开发和教学方法改革。本文结合项目实施对进一步推进我国职业学校开展能力本位的课程设计提出了一些建设性意见。     

在教学中实现从“STW”向“STC”的转变

<正>在这次"教海探航"课堂教学展示活动中我围绕"问题三"开设了一节公开课,下面就谈谈我对这个问题的思考。"STW"和"STC"是美国职业教育在不同时期提出的教育理念。STW即School To Work,也就是从学校到工作的过渡。STW教育理念以杜威的实用主义教育思想为基础,其核心内容包括三个方面:学校本位学习与工作本位学习整合,职业学习与学术学习     

“能力本位”职教课程研究综述

“能力本位”职业教育课程成为当今世界职教改革的方向,它具有坚实的历史基础与广泛的国际背景。对它的理论背景、哲学基础、能力的涵义、能力本位课程的实施等方面学界提出的不同研究观点进行全面的梳理,可以看出,能力本位的课程模式虽然有不可替代的作用,但是其流行的基础开始削弱;职业教育课程改革合理借鉴能力本位课程理论并将重心转向关注人本身或者提升人的生活品质,这将成为职教研究的热点。     

"权本位"观念对女性的戕害——论《尘埃落定》中的女性形象

本文从权本位价值观念出发,以<尘埃落定>中的3位代表性女性形象为对象,分析权本位观念对她们的巨大影响.她们经历不同,却在权力面前殊途同归.其人生悲剧,既显示了人物形象的审美意义,也显示了作家对社会人生及民族历史文化的独特思考.     

美国高等教育价值观的历史嬗变与启示北大核心CSSCI

美国高等教育价值观的嬗变历史经历了沿袭英国的人本位高等教育价值观、效仿德国的知识本位高等教育价值观、根植美国的社会本位高等教育价值观三个阶段。从"被动接受"到"主动选择"再到"勇于重树",美国高等教育价值观历史嬗变呈现出由外发向内生、由冲突向融合的特点。树立本土化高等教育价值观,构建"多元化巨型"高等教育生态系统,之于高等教育发展具有重大价值。     

以能力本位为核心的高职自动控制原理课程改革

本文首先介绍了国内自动控制原理课程的现状，研究了高职自动控制原理课程存在的问题，提出了以能力本位为核心的高职教学课程体系和教学方式，并在高职院校进行了初步的实践。最后对该课程的改革实践效果进行了阐述。     

学生本位的沟通情境与教师语言的适当性

学生本位是以人为本教育理念的具体化。沟通是指行为者之间通过有效语言、运用合理的协调方式达到真理解或共识的行为。学生本位的沟通情境要求教师语言的选择和使用要有适当性:教学语言科学规范,教育语言充满人文关怀。适当的语言可以取得良好的效果,真正让学生本位的沟通落到实处。