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<正>在班主任工作中,经常会遇见一些有不良情绪的学生,有的在日常学校生活中表现得悲观、失望、沉默,不爱与同学交往,常为一点小事而伤感、哭泣,情绪中有抑郁的特征;还有个别学生不能适应学校和班级的正常管理,行为举止总是和其他人格格不入,总是拒绝和逃避现实,有时甚至出现出走、逃学现象。这些不良心理和情绪如果不能得到及时疏导和矫治,任其发展下去就会产生严重后果。因此,加强心理健康教育,提高学生心理素质,及时发现和疏导、矫治不良情绪,培养学 相似文献
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985.
986.
987.
冯一下 《中学历史教学参考》2016,(1):11-16
长期以来,我国中学历史教育界普遍用"思想家"和"教育家"两个称谓(或者说"桂冠")对孔子作总体评价。这一点,可从历史教学大纲、历史课程标准以及据此编写的中学历史教科书中清楚看到。如1963年的《全日制中学历史教学大纲(草案)》和1980年的《全日制十年制学校中学历史教学大纲(试用草案)》都有"思想家、教育家孔子"这一内... 相似文献
988.
989.
习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中指出:"思政课建设必须更多强调,学校是立德树人的地方,爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀。"2020年全国卷Ⅰ文综第40题(1)问体现了时代特色,以当下抗疫时政热点为背景考查马克思主义哲学辩证唯物主义的认识论板块,要求学生构建完整的知识体系,并在此基础上完成知识的整合、迁移与应用。 相似文献
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李玉英 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):16-17
<正>一、解决"无米"问题1.以生活为源泉,指导学生观察生活。首先,学会跟踪观察。对周围的某个事物或身边的某个人物,进行连续的、多次的、反复的观察(这种观察,一般不是一次两次能够完成),从而获取真切、详实的习作材料。这是学会观察,养成观察习惯的起步阶段。其次,学会定向观察。对周围诸多事物或人物,进行有选择、有方向、有重点的观察,从而获得真实、具体的习作素材。这是"跟踪观察"之后,学会观察,养成习惯的提高阶段。再次,学会随机观察。在自己广阔的生活空间,时时处处留心观察,随时随地发现、捕捉生活中新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。最后,要注意培养学生学会分门别类、循序渐进、有目的地、有计划地观察;学会抓住事物的特征,由此及彼、由表及里地按照一定的逻辑顺序进行观察,全面认识和了解事物。 相似文献