高等职业教育发展中的几个问题

一、高职毕业生的从业位置应在“数以亿计”和‘微以千万计”的结合部党的十五大提出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国k大人力资源的优势，关系对世纪社会主义事业的全局”／在这个背景下，我国确立了大力发展高等职业教育的方例并从1999年秋季开始明显扩大了高等职业教育的招生现棋，使高等职业教育经历十多年试点阶段后，进入厂规模发展阶段。由于试点阶段的多头领导，造成在高等职业教育的外部定位和内部制度建设上存在认识上的差异。在规模发展阶段刚刚开始的时候，对上述问题加以…     

从翻译标准多元化看《送友人》英译

根据翻译标准多元互补理论,衡量译作的标准不应局限于固定一条,而应根据原作的文体形式,语言风格等因素进行变化。古诗的翻译标准尤其应该倡导多元化,译作的优劣应该从音韵,句法,意境翻译等方面的贴合度进行综合考量,以最佳近似度为原则,从各方面尽量接近原作。同时,试图通过这套理论,找出李白《送友人》三个英译本中最符合原诗的版本,证明在现今的多元化社会中,实行文学翻译标准的多元化有极其重要的指导意义。     

最佳关联视角下的隐喻性复合词的翻译

英汉语中存在大量的隐喻性复合词,但他们在隐喻构词方面的差异给翻译理解带来了巨大的困扰。因此为了探索汉语隐喻性复合词翻译新视角,该文首先阐述了关联理论对隐喻翻译的影响,指出翻译的最终目标是其源于文本的最佳关联这一原则,然后探讨了汉英隐喻性复合词的基本类型及现象,在此基础上讨论了汉语隐喻性复合词的常见翻译方法。     

我的玩具狗

今年我过生日的那天,姑姑送给我一个玩具小狗。它长得非常可爱:乌黑发亮的大眼睛,蓬松的黄色长毛,长长的大尾巴,胖乎乎的身子,让人一眼就喜欢上了它!我很喜欢这只可爱的玩具狗,我把它端端正正地摆到书橱上最显眼的位置,让我一抬头就能看到它。有一次,我在学校受了委屈,心里非常不高兴。但是,当我放学回家一看到我的     

找准“动态型”试题的解题突破口

一、课程标准要求 新课程标准强调“能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考．”让学生会用运动变化的观点去分析问题、解决问题,领会辩证唯物观点,会用数学思想方法去观察问题,解决生活中的相关问题．     

平面图形的认识（一）

【本章概述】 本章研究的是最简单的平面图形及其位置关系,是研究其他图形性质的基础知识．本章内容以日常生活中常见的物体为研究对象,且有很强的现实性．尤其是对线段和直线、射线以及余角、补角、对顶角性质的研究,反映了“观察、操作-猜想、探索-说理”的认识过程,这也是我们今后研究其它图形性质的一个带有普遍性的认识过程,学习时要深刻体会,灵活运用．     

第一章轴对称图形

【本章概述】 轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象,它不仅是探索一些图形的性质,认识、描述物体的形状和空间位置关系的必要手段之一,也是解决现实世界中的具体问题,并进行交流的重要工具．本章主要学习轴对称和轴对称图形的特征,要真正认识轴对称,应从简单的几何图形开始．因此探索简单图形（线段、角、等腰三角形、等腰梯形）的轴对称性是本章内容的重点,特别是等腰三角形性质的探究是重中之重．学好本章内容,掌握轴对称和轴对称图形的性质,对学生更好地认识现实世界,描述图形的形状和位置关系,发展直觉思维和空间观念,提高合情推理和初步的演绎推理能力有着十分重要的作用．     

第七章“平面图形的认识（二）”学习指导

【本章概述】 本章是“平面图形的认识（一）”的延续和提高,主要是在研究了相交线,从直观上认识了平行线的基础上,进一步研究平行线,完善对两条直线位置关系的认识．本章第一单元探索两条直线平行的条件和平行线的性质,并进行简单地说理;第二单元认识平移,通过分析生活中平移现象的共同规律,     

北京信息科技大学捷能车队再获HONDA中国节能竞技大赛最佳技术奖

11月13日,在广东国际赛车场,随着红色的金丝绒从车上缓缓地滑落,北京信息科技大学捷能车队的师生们激动地拥抱在一起,他们设计并制造的捷能车在第五届HONDA中国节能竞技大赛上,成功卫冕最佳技术奖。至此,该校连续第三次获得该项赛事的最佳技术奖,实现了三连冠。     

本期主题:找准位置

认识你自己。——苏格拉底鸡群中的老鹰有一天,生物学家经过一个农场,看见鸡群中有一只老鹰,于是就问农场主,为什么鸟中之王会落魄到与鸡为伍的地步。农场主说:"因为我把它当成一只鸡,一直喂它一举一动就