自主探究和导学案相结合探索高中音标教学新思路

很多高中生缺乏利用音标拼读单词的能力。高中英语教师利用导学案,结合学生自主探究,开展第二课堂进行音标教学,不仅没有影响正常的教学任务,而且调动了学生的学习兴趣,促进了英语教学的开展。     

试论初中英语课堂师生互动存在的问题及对策

新一轮英语课程改革中强调,课程应从学生的学习兴趣入手,培养学生实际语言运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。在初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学模式顺应时代发展的要求。但在实际英语教学中依然存在互动模式单一、互动对象差异大等问题,在教学中应寻找解决该问题最佳对策,力争把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,建立积极、适宜的师生互动课堂环境,从而提高英语课堂教学效率,提高学生的英语素养。     

让“问题解决”课堂教学展现生命的精彩

问题是启发思维的源泉,问题意识是创新的基石,学生问题意识的培养也是新课改的落脚点之一。使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲,充盈生命的活力。     

基于课堂有效提问在化学新课教学中的实践与思考——以《金属材料》为例

课堂有效提问可以落实课堂教学的实效性,提高学生的能力,强化学生的认知过程,完善知识体系。文章以《金属材料》为例,从教学的八个环节中体现课堂问题的设计,并对有效问题的设计提出一些思考。     

初中历史探究学习的实践与反思

随着课改的深入,教育工作者认识到学生才是学习的主体。在教授初中历史时进行探究学习,对培养学生良好的学习习惯、科学的思维方式、正确的情感价值观及学习方法进行了探究,并对实施探究学习过程中出现的问题进行了反思。     

对初中生自主学习的策略进行探究

当前科学技术发展的速度非常快,我们的社会也有了很大的进步,因此,社会对于人才的要求也越来越高,主要表现在学生应用能力的要求上。但是,受传统的教学模式影响,很多教师都存在着重知识、轻过程的问题,这样,学生在学习过程中就很难培养自身的动手能力,他们的思维也会受到很大的限制,这对学生的自主发展来说是有很大的障碍的。学生所学的只是一些死知识,在实际生活中根本不知道应该如何应用,也不会对知识进行灵活变通,因此在中考中经常会有学生在能力考察类的题目上失分,我们的教学质量也难以得到有效地提高。因此,作为初中数学教师,我们很有必要对传统的教学模式进行改革,践行新课改理念,以教学组织者、参与者的身份与学生共同参与到知识的发现过程中,使学生能够在用中学,学中用,使他们的创新精神与实践能力都得到有效地提高,不仅要学会,还要会学。     

中年教师的职业幸福感

教师是教育的关键所在,国家的富强与民族的振兴都离不开教育,因此,教师的作用就显得极为重要了。在当前这个崇尚个人实现的年代,我们要采取有效的方法来促进教师的专业发展,使教师的职业幸福感得到提升。本文分析了中年幼儿教师职业幸福体验的来源,也提出了几项有助于提升幼儿教师职业幸福感的举措。     

关于小学语文教学中参与式教学的分析

近些年来,我国小学语文课堂的教学形式发生了一系列变化。随着新课程改革的不断推进,教学形式越来越高级,教育质量发生了很大变化,其中参与式教学是一种比较高效的教学方式。实践表明,参与式教学能够有效促进语文课堂教学效率的提高,它能够让课堂气氛变得活跃起来,让学生对语文课产生更加浓厚的兴趣,从而积极参与到课堂活动中,并且有效培养学生的自主探究能力。通过在小学语文课堂中运用参与式教学,我们能够很好地实现教育目标。与此同时,这种教学方法也符合小学儿童的心理认知发展规律,能够站在学生的角度上考虑问题,从而促进教育朝着更加高效的方向变革。     

小学信息技术有效教学方法探索

在信息化社会,信息技术的应用能力是每个人都应该具备的。信息技术较强的操作性和实践性使得小学生对这门课的学习存在一定困难,对此,教师应该采取灵活有效的教学方法,以提高信息技术课的教学实效。     

浅谈数学教育有效渗透之小策略

自发地发现并关注生活中的数学是有一定难度的,需要教师适当地、有意识地加以引导。因此,通过一日常规、墙面布置、班级活动、区域活动等创设一个显性或隐性的数学环境,提供相适宜的活动材料,帮助幼儿发现数学的趣味与魅力,获得数学的体验与经验,在生活中丰富数学知识,渐渐地用数学解决生活中的问题。