中职数学课堂有效提问的策略探究

本文论述中职数学课堂有效提问的策略,提出铺垫式、激趣式、启发式、设疑式、对比式、猜想式、递进式、开放式提问等教学建议,以促进教学质量的提升。     

小学语文阅读教学有效提问策略

本文结合小学语文阅读教学有效提问的内涵、遵循的原则,常见的提问目的不明确、提问次数过多、把握不好提问难易程度等问题及成因分析,论述有效课堂提问的实施策略,即提问语言要恰当、精选提问的"点",巧设悬念及把握提问的时机。     

依托教材,有效推进综合实践活动教学——初中综合实践活动课程实施体会

综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的亮点,同时也是难点.如何推进这门课程是课改研究的新课题.宣化第二中学依托教材开展教学,以校本研发课程内容为主渠道拓展教学,以多学科指导教师协作完成活动指导,为推进初中综合实践活动教学进行了尝试.     

几例成功的地理教学设计片段

本文以晨昏线、太阳系的八大行星、天气系统、人口问题、旅游活动等五个成功的教学设计片段为例,从不同的角度对地理教学资源的有效利用作了详细阐述,对地理课堂教学中如何收集、使用教学资源,有效提高课堂教学效果具有一定的参考价值。     

多媒体技术在小学数学教学中有效应用的探讨

多媒体技术应用于小学数学课堂教学,有利于提高教学效率。但在大面积常规课中开展多媒体教学还需走很长的路,它对广大教师的事业责任感、创新能力和信息技术技能提出了严峻的挑战。只有坚持科学发展观,协实认识“多媒体技术的特点”和育人价值、“教学内容对多媒体技术的选择性”、“把握多媒体技术在课堂教学中的切入点”、善于“把现代教育理论和现代教育技术有机整合”,才能真正实现多媒体技术在课堂教学中的有效应用,构建具有生命活力的课堂。     

有效教学理论无效实施的理论归因——兼论我国教法理论与实践的惰性

有效教学理论在实施中呈无效实态,其理论归因在于有效教学理论未能认同教法的本质是学法。从而在实践中不能自觉地凸显有效教学之根本,即实施有效的学法。制约我国有效教学理论发展的重要归因之一,是对本土教学理论研究先进成果的认同缺乏应有的民族自信而表现出相当的理论惰性。为此,增强学术良心,追求真理性的学术品格,应当是我国有效教学理论工作者现在和将来的一项长期使命。     

高职院校教学有效性的现状分析与对策探究

根据目前高职院校教学中存在的主要问题,提出提高教学有效性的对策,旨在确立以教学质量强校的理念,探索高职高专培养高技能应用型创新人才的途径。高职院校提高教学有效性的关键是提高教学准备的有效性、课堂教学的有效性、实践教学的有效性。     

混合型企业集团的有效边界研究

本文从我国企业集团存在的"大而全"、"小而全"等典型问题出发,认为正确理解企业集团边界有助于解决这些问题,进而总结了不同类型企业集团边界决策的支撑理论。在此基础上重点研究了混合型企业集团有效边界的本质,认为企业集团的有效边界是动态的,在进行边界决策时要同时考虑静态环境下和动态环境下的成本节约。     

巧用"三三"策略,挖掘教学深度——以初中道德与法治教学为例

阅读不是语文学科的专利.所有学科都应该重视阅读在教学中的应用,培养学生的阅读能力."三三"教学策略中的"三层阅读",旨在探究阅读如何在初中道德与法治学科中的应用,培养学生的阅读理解能力;"三环教学",旨在有效落实三维目标,培养学生善于合作的能力."三三"教学策略的实践探究让学生学会学习、善于学习.     

善于沟通,学会共赢

在企业管理中,沟通是很重要的一门学问。甚至有学者认为“管理就是沟通”。中国移动有一句广告语,叫“沟通从心开始”。什么是沟通？沟通是指信息与情感凭借一定的载体。在人与人之间或群体之间进行传递并获得理解的过程。作为一个管理者。经常与员工进行沟通是重要的管理活动,加之,现代的企业组织机构越来越趋向偏平式的结构,机构内不仅要信息的沟通,还要有感情上的沟通。可以说,沟通是管理的核心和实质。无论是计划的制定,工作组织、人事的管理、部门间的协调,企业问的交流,都离不开沟通。没有沟通,就没有真正一致的具体工作意见;没有沟通,就不可能进行充分的事实调研,没有客观的调研,正确决策也就无从谈起;没有沟通,员工不能真正理解自己个人的工作职责;没有沟通,就没有企业上下左右各个层次的人对于企业经营发展战略的确切理解;没有沟通,就没有文化上的传播与认同……。可以这样说。管理的过程就是沟通的过程,沟通的好坏决定着管理的质量与水平。一个优秀的管理者必定是沟通的能手。没有沟通任何事情都做不好。对于一个管理者来说,如何做到善于沟通、有效管理呢？