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951.
《阅读与作文(高中版)》2011,(25):56-57,1
一、股市动态分析30指数回顾及简评上证指数上周末收于2705.14点,本周末收于2642.82点,下跌2.30%;股市动态30指数上周末报收851.94点,本周末收于833.54点,下跌2.15%;其中股票组合下跌2.84%。 相似文献
952.
孙娟 《小作家选刊(小学)》2011,(12):213-214
巧妙的课堂提问能开启学生的心智,激发学生的兴趣和探究心理,使学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到和谐的发展。那么在化学课堂教学中,什么样的问题是有效的问题呢? 相似文献
953.
黄桂平 《小作家选刊(小学)》2011,(12):221-221
有效教学的核心是教学的效益,即什么样的教学是有效的。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 相似文献
954.
冯玲玲 《小作家选刊(小学)》2011,(10):224-224
自主学习把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习.主动探求.主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。自主学习是素质教育的灵魂.就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面。 相似文献
955.
《小作家选刊(小学)》2011,(11):13+15+17+20+24
涣然和焕然这两个词的区别主要在"涣"和"焕"意思的不同。它们都是形声字,左边的形旁体现了它们意义的不同。"涣"的左边是三点水,指像水蒸发那样消散,"涣然"便用来形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除,常用在"涣然冰释"这个词语中,如"当他们知道了事情的真相后,他们之间长达十几年的矛盾涣然冰释了"。"焕"的右边是火字旁,指像火发光那样 相似文献
956.
《普通高中语文课程标准(试验)》“课程目标”第九条要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容”。可现实是,一方面大部分学生不喜欢文言文,一学习文言文就眉头紧锁,痛苦万分,甚至有学生说:“老师,你讲吧,我们都记着呢!”记,成了学生学习文言文的唯一途径。 相似文献
957.
有效课堂不仅是一个教学过程,还是一种教育理念。新课标对课堂有效教学提出了更高的要求。教师不但要传授知识,还应指导学生自主探究与构建知识,并形成健康的情感意识、正确的学习态度与价值观。 相似文献
958.
语文智慧课堂,是指充满智慧的语文课堂,它是教育思维和教育情感互动的产物,是师生智慧互动共生的过程与结果(吴永军,《关于智慧课堂的再思考》,《新课程研究》,2008年第4期)。思维是语文智慧课堂的核心,没有思维,就不可能有"智慧"。因此,语文智慧课堂应当是学生思维生成和发展的场所,应当努力让学生"生活"在思考的世界里。为此,语文教师的所有课堂行为,尤其是教师的提问,要具有 相似文献
959.
李雅芬 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
中学数学课堂有效性是在数学教学中落实发展观的一项战略考虑,也是素质教育赖以实施的前提.数学课堂的有效性既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展、可持续发展.结合工作实际,笔者以课堂教学为视点出发,从创设有效的课堂情景、注重与生活实际有效结合、设计有效的课堂提问、设计有效的变式训练、设计有效课堂小结等角度进行数学课堂教学的有效性教学的探究,取得了满意的教学效果. 相似文献
960.
学生的发展与否是衡量教学有效性的唯一指标。我认为在课堂教学中不能拘泥于预设的教案不放,要善于捕捉、利用生成的信息,即时引领,促进课堂的动态生成,构建真实有效的数学课堂。具体可从以下几方面入手: 相似文献