课堂提问存学问,精巧趣追有深意——部编教材背景下小学语文课堂有效提问技巧之初探

部编语文教材更加注重学生创新精神的培养和语文素养的提高,在此背景下,想要让课堂提问有实效,教师要把握精、巧、趣、追四个技巧。     

小学语文教学中的范读策略

范读对教学以及学生人格塑造均有重要的影响,对小学语文教学中的范读策略进行探究。首先介绍了范读以及范读在小学语文教学中的作用;其次分析了小学语文教学中范读的措施,即利用多媒体创设情境范读、结合内容分角色范读以及采用层次化的范读;最后指出小学语文教学中范读的注意点,即范读后需引导学生参与欣赏以及范读后需引导学生说出心中所感。     

高中教师课程领导的角色认知及其实践效应——基于广东省的实证研究

教师作为课程领导者的角色认知与角色实践对教师自身的教学改进会产生深远的影响。因此,检讨教师作为课程领导者的角色认知及其实践效应是教师课程领导研究的重要课题。利用自编的专家效度问卷对广东省内3598名高中教师进行问卷调查发现:教师课程领导的角色认知存在显著的性别差异、年龄差异、职称差异和职务差异;教师对课程领导角色的认知水平影响着其教学有效性的提升。     

青少年射击运动员的初级训练及有效恢复

射击运动作为常见的体育运动形式,备受初中生喜爱。部分学校也相继开设了射击运动教学,培养专业的射击运动员。青少年射击训练包括身体训练、技术训练、心理训练,必须坚持循序渐进的原则,因此必须从初级训练入手,配合一定的训练恢复方法,形成训练周期,加强训练后的放松调整,保证充足睡眠。只有这样才能确保初中射击运动教学的实效。     

基于微课的高中地理教学中德育渗透的模式研究

课堂教学的局限性呼吁个性化学习,以学为主、翻转课堂的理念推动有效学习的变革。微课程以它短小精悍的特点,帮助学生随时、随地、随自己学情进行移动学习、个性化学习,从而提升地理教学中德育渗透学习的有效性。     

浅谈小学数学教学中教学目标的有效落实

《全日制义务教育数学课程标准》确定了数学课程的总目标,对义务教育提出了四个方面的基本要求:知识与技能;数学思考;解决问题;情感、态度、价值观。教师以往关注的是课程内容而忽略了教学目标,而教学目标是最重要的,教学目标就是培养目标,没有培养目标,课程就失去了灵魂和方向。     

浅议数学课堂教学中如何有效使用PPT课件

伴随新媒体、新技术的快速发展,教学辅助软件呈现出种类繁多、各有优势的特点。数学课堂教学中有效使用PPT课件具有省时、高效等作用,教师需要不断提升和更新信息技术应用能力,确保有效使用PPT课件,发挥其作用,使数学课堂教学有效开展。     

“仿”之有道——试谈小学习作教学之仿写练笔

现今,小学的语文教材一直是学生进行阅读训练的主要凭据,它还是学生进行习作训练的直接资源。因此,教师在进行习作教学的时候,要学会利用仿写练笔,以此来降低习作的难度。教师在其过程中还要进行积极的观察,以此开发出新的策略,积极地帮助学生进行习作素材的积累,帮助学生自己将习作的门道找出,从而使得学生能够享受到习作的快乐。     

有效教学——让初中英语课堂绽放光彩

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。作为基础教育的初中英语课堂必须改变教学理念和模式,实现英语课堂的有效教学。作者从课前准备、课中实施和课后反思三个方面论述了初中英语有效教学的方法。     

初中道德与法治生活化教学素材的有效选用

教学素材是教学内容的载体,在教学中运用不同的教学素材会产生不一样的教学效果,对教学素材的有效选用是提高课堂效率的有效途径。初中道德与法治课程,坚持以学生发展为本的基本思路,进一步推动学科逻辑向生活逻辑的转变,密切联系学生生活实际,联系社会变迁,更加生活化地选择教学内容、组织教学活动。这就要求教师对道德与法治课教学素材的选择要根据教学目标,结合学生生活、密切联系社会热点,选取生活化的教学素材。而选择了合适的素材之后还要选择合适的呈现方式,精心设计问题,合理布置任务,以达到帮助学生掌握抽象知识、提高分析和解题能力、提升道德修养的目的。