提升学生朗读能力的六种方法

学生进入初中后,已掌握的语言形成了习惯发音,所以初中阶段的普通话教学更需要耐心和毅力,要做更繁琐、更细致的工作。语文学科的普通话教学中的六个提高学生朗读水平的方法是课前范读、早读齐读、课前朗读、课上正音、课堂对读、课后抽读。这几个方法巧妙搭配结合,以及长期训练,到中后期学生的朗读水平确实有了很大的提高。     

小学低年级语文阅读教学的“读”

正读,作为阅读教学的基本手段,是语言训练最常用的方法,它作为一项语文基本功,又是语言训练的重要组成部分。学生在读的过程中历练了读的能力,这种交叉又互补,相得益彰的训练,使读书在阅读教学中占有不可替代的位置。在低年级新教材的教学中,我努力克服以往阅读教学中教师讲得多,学生读得少的弊端,坚持多读少讲,发挥学生的主体作用,取得了较好效果。一、一目双行,培养自学能力学生借助拼音,既看汉字又看拼音地读课文,要求学     

约翰·烈农传

<正>怪人烈农约翰·烈农,不列颠利物浦人,姓氏烈农,其亲戚以行医教学为业,多富贵者。然约翰少时诈自称贫,常著曲以颂劳工之苦。年十五,与母俱行于道。车疾,碾母,卒于轮下。约翰哀之,常自责。名利女色,约翰所好者也,日夜望之。摇滚乐,时人倾者也,约翰亦乐之。时美利坚有倾倒众生之歌者,名猫王,约翰慕之,以为神。约翰不肯学,好作曲及诗词,善舞文弄墨,为人     

灵动演绎精彩科学课堂

正学生是一个个活生生的生命个体,每个个体都是有感情、有思想的,只有关注每个学生的生命体验,塑造一个关系融洽的、活动思考的课堂,让每个学生的生命在活动与思考中灵动起来,我们的课堂才能真正落实素质教育的要求。下面,以教学"磁铁有磁性"(教育科学出版社三年级下册)这节课为例,跟大家交流一些肤浅的做法。     

浅谈初中英语音标学习的必要性

音标学习是英语入门的关键,也是练好听说读写的基本功和基础。对于初中生而言,音标更是重要且必不可少的一个学习内容,是他们英语学习的一个基本前提。但是现在不少人却忽视了音标的重要作用,因此,将从五个方面详述初中英语音标学习的必要性。     

创新朗读,品味魅力英语

在英语学习中,朗读是非常重要的。朗读方式的创新,主要有以下几种:节拍式朗读;和声式朗读;歌唱式朗读;表演式朗读。     

高中语文早读课现状与策略初探

古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”早读是语文学习的重要环节，是课堂必不可少的延续与补充，是使学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生语文素养好坏的关键。新课标提出要重视语文朗读教学，这是素质教育发展的必然趋势。要让早读成为提高学生语文素质、人文素养的主阵地，切不可让高中语文早读在鲜活的生命语言中褪色。但是，高中语文教学中早读课怪现状令人担忧。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

朗读教学是小学语文教学中的重要教学方法之一，对小学生朗读能力进行培养有利于学生学科学习能力提高。本篇以小学语文教学中学生朗读能力的培养策略为题，对传统朗读教学中的教学误区进行了简要分析，明确了对学生朗读能力进行培养的重要性，并在此基础上，以人教版小学语文为例，对学生朗读能力的培养策略进行深入详细探讨，阐明了多种小学生朗读能力培养策略的积极作用。     

语文教学中读书方法指导的研究

正朗读是一种重要的读书方法,朗读能帮助学生理解词句、读懂课文、体会课文思想感情、陶冶情操。学生只有掌握了朗读的基本方法,才能更好地表情达意。一、巧妙导入好文章能激起读者的阅读兴趣。一段好的导入,能引起学生的学习兴趣。教《云房子》时,我这样设计导入:先让学生跟随     

水墨红遍:让墨香飘荡在孩子的身旁——多媒体影像技术在中小学写字教学中的统整与应用

正作为中小学书法教学执教者,我们应当积极倡导课堂教学形象化语言的应用,从而实现学科内涵从具体感知到抽象认识的提升,启发学生观之入眼、铭记于心,引导学生从实践中领悟书法艺术的基本规律。多媒体影像技术便是我们在教学实践过程中对于文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、逻辑关系建立和人机交互作用很好的技术与资源,在中小学书法教学实践中有着颇高的整统与应用的实用价值与研究意义。