“整本书阅读”学习任务群——以《朝花夕拾》阅读教学为例

随着新课标的深入推进,整本书阅读作为拓展学习任务群已成为初中阶段学生的必修任务。整本书阅读被广泛认为是一种提高学生语文素养、阅读能力和批判性思维的有效途径,为构建高效语文课堂奠定坚实基础。然而,如何有效地实施整本书阅读仍是我们面临的重要挑战。本文以《朝花夕拾》为例,深入探讨如何构建有效的整本书阅读学习任务群,旨在为学生实现深度学习、培育良好的阅读习惯、提升核心素养奠定坚实基础。     

“朝花夕拾60年——‘八益杯’纪念中华人民共和国成立60周年征文”

2009年是中华人民共和国成立60周年。在这60年的岁月中,新中国一路斩关夺隘,在历经了种种曲折、坎坷和巨变后,正步入她翻天覆地的辉煌未来。我们亲历并感受着60年来的时代盛事,也因此成为这段难忘岁月的目击者和见证者。为此,本刊在上海八益公司的大力支持下,决定举办朝花夕拾60年--'八益杯'纪念中华人民共和国成立60周年征文。     

《阿长与〈山海经〉》赏析

鲁迅小说集《呐喊》中,曾塑造了病态社会中形形色色的小人物形象,诸如收入中学课本的《孔乙已》中的孔乙己,《阿Q正传》中的阿Q,《故乡》中的闰土等,作者对他们的态度是“哀其不幸,怒其不争”,因为这些小人物是病态社会中艰难挣扎着的不幸者,他们愚昧、麻木,在他们身上似乎找不到任何亮点。而收在回忆性散文集《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》中的小人物——保姆阿长,     

鲁迅之爱——论《朝花夕拾》里的情与爱

《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集,是其思想发展中的重要文本,它不仅记载了鲁迅的探索足迹,而且记述了鲁迅复杂的心态与幽深的情感历程。这部文集凝聚着鲁迅深沉的爱,是鲁迅“爱”的心灵史上的路碑。《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《无常》、《五猖会》、《二十四孝图》等等篇目都是鲁迅情与爱的记录。     

隽永的文笔 鲜活的形象——《朝花夕拾》导读

作者简介:鲁迅(1881—1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。原名周树人,浙江绍兴人,出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响,1920年留学日本,先学医,后弃医从文,希望用文学改变国民精神。作品介绍:本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集,共10篇。最初以"旧事重提"为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》。本书中的《从百草园到三味书屋》     

离去复归来

上海是我出生的地方,是故乡.然而,真正对家乡开始有深刻认识,还是在作为一名知识青年上山下乡后.那些回望与故乡缘分的日子里,是身在异乡的. "归去来兮",四十余年了.白驹过隙,那记忆依然让人难以忘怀.现今,将离别故乡又归来的点滴记忆留存下来,是朝花夕拾,是我们这一代人为自己留下的一份纪念.     

《从百草园到三味书屋》研究综述和教学建议

《从百草园到三味书屋》自问世以来,备受广大读者喜爱。历来的教育教学中,对作品内容、主题、写法等方面的研究众说纷纭,正所谓仁者见仁,智者见智。笔者将对主题探究、人物形象、叙述角度、有特色的教学设计加以评述,最后,给出我们的教学建议。一、研究综述(一)主题研究优秀作品从来在特定情形下产生,反映作者高超的写作水平,诠释了作者对人生百味的深刻体察,浓缩着作者的复杂情感,折射着时代的波谲云诡。鲁迅的作品更是如此。对本文     

生活因你而精彩

<正>退休后,我年年订阅《老年教育》杂志,凑齐了12期就装订成册。整整17年了,《老年教育》合在一起已有厚厚一大摞,都被我精心存放在书橱里,以便于查找和经常翻看。我对《老年教育》的钟爱,缘于她不遗余力地秉持为老年人服务的办刊方针及鲜明的特点——字号大,品位高,内容丰富多彩,文章短小精悍,集可读性、指导性、知识性、趣味性、实用性于一体。精心设置的栏目,极大地满足了老年人的需求。"朝花夕拾"     

童趣掩不住隐隐的悲愤

正课近尾声,读到结尾"他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢"一句时,有同学认为这好像与百草园或三味书屋的生活关系不大,有多余的感觉。课堂又掀起了波澜。生:我同意删去。本文主要写鲁迅童年在百草园和三味书屋的生活片段,表现了童年鲁迅的