从《羚羊木雕》看阅读教学的三重境界

初中语文阅读和阅读教学应努力追求三重境界。读懂作者当是第一重境界。阅读的过程就是一种对话,一个平等交流的过程。而要达到这一目的,必须先要读懂作者。任何一篇文章都毫无例外地凝聚着作者的思想情感和智慧心血,作为读者,我们必须循着文字逐渐走进作者的精神世界,去聆听,去触摸,去感受。这又是一个还原的过程,我们要准确无误地破译作者在作品中呈现的对现实生活的最     

海马

海马的头像马,尾巴像猴,眼睛像变色龙,身体像有棱有角的木雕。海马因其头部酷似马头而得名,但它却是一种非常奇特而珍贵的近陆浅海小型鱼类,属海龙鱼目。海马的嘴是管形,口小而不能张合,因此只能靠吸食水中的小生物为食。它的一双眼睛,也有特别之处,可以分别向上下、左右或前后转动,因此,它的身体不用转动就能眼观八方了。有时候,海马还能一只眼向前看,     

如何表现人物心理

要提升记叙文的品质,就应该认真研究表现人物心理的方法。这里结合一些经典的例子,谈一下如何表现人物心理。一、巧用内心独白内心独白就是把内心的感受、想法等直接表达出来。当心理认知和现实状况发生矛盾时,文章特别适宜通过内心独白的形式呈现矛盾、纠结的心理。例:"我的老天爷!"他想,"难道我是     

作文不可无序

有的同学写作文,边想边写,想到哪儿写到哪儿,导致前面该交待的事忘了交待,后面要写的事与前面的衔接不起来;要么是刚写好的又嫌啰嗦只能删去重写。这都是因为事先没有想好写作的顺序。中学生写得最多的要数记叙文了,记叙文常用的写作顺序有:顺叙、倒叙、插叙。其实,无论做什么事,都要有一个顺序,先干什么,后干什么,不可乱来。好比做饭,先择     

高中生语文学习兴趣的培养

新课程标准的推行,对高中语文教学提出了新的要求,在学生刚刚接触的时候难免会遇到一些困难。对此,为了将学生的语文成绩提升上来,教师首先要从提高学生的学习兴趣入手,进而达到教学目的。一、构建和谐师生关系师生的平等对话是教学的实质,教学相长,一同探究。灌输式的师生关系并不能体现出平等,教师被放置在一个权威的角度,不但漠视学生的内在需要,也无视学生的独立人格,这样学生的主动性在课堂上是很难被调动起来的,对     

以读导写、读写结合的思考与尝试

<正>初中语文阅读教学,除了培养学生的朗读能力、理解能力外,还有一个重要目的:培养学生的写作能力。古人有"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"的说法,就道破了阅     

《羚羊木雕》主旨探

县里举行课堂教学大比武,本人有幸参加听课,不同学校推荐的六位教师依次执教同一篇课文《羚羊木雕》（人教版《语文》七年级上册）。有几位教师在研讨课文时,都把作品中的“我”和爸爸妈妈对立起来,解析“我”则重视友情,解析爸爸妈妈就重财轻义。     

偷故事的木头狐狸

最近一段时间,我迷上了木雕工艺。在我买到一只木头狐狸之前,我花了好几天在木雕市场里淘来淘去。这天,我将木头狐狸装在小盒子里带回家,摆在我的书架上。＂这狐狸看起来真傻!＂书桌评价它。     

木雕设计中形式美的探究

木雕的形式美是木雕的关键,本文通过探索木雕形式美的法则,从而做到掌握木雕设计中的形式美规律,达到美的形式与美的内容高度统一,以引导木雕设计者做出有价值更具有形式美的作品.     

雅堂汇聚大美古沉木雕精绝

博大灿烂的中华传统文化,不仅因以纳祥聚福、辟邪镇宅为主题的家庭木雕陈设文化而精彩,更因近年异军突起的古沉木雕刻的精巧神绝而愈显辉煌!古沉木,又称乌龙木、