平均数、中位数和众数题目中未知数的计算

平均数、中位数和众数是描述一组数据“平均水平”最基本、最常用的量．有时,有关的题目巾会含有未知数．对于这种类型的题,只要掌握平均数、中位数和众数的概念以及其联系、区别,就能顺利获解．现将这些题目简要归纳如下．     

消元思想在初中数学中的应用

<正>数学中的许多问题最终可归结为一个多元问题,即含有多个未知数的问题.对此,解决问题的总体策略是,利用题设条件和某些已知的恒等式(代数恒等式或三角恒等式),通过适当的变形,逐步减少未知元的个数,从而变成更简单的问题,使问题得以解决,这种解题方法通常叫做消元法.一般用代入消元     

用特殊方法解应用题

有些应用题,如果用常规思路去解,难度很大,如果变换一下思路,寻求一种不违背题意的特殊方法去尝试,往往会茅塞顿开,轻松破题。一、赋值法赋值法就是根据题意和已知条件设定特殊数值,化抽象为直观,从而使比较复杂的应用题变得简单易解。【题例1】一个长方形的周长为36厘米。如果把它的长和宽各增加3厘米,那么新长方形的面积比原长方形的面积增加了多少平方厘米?     

从画师到司马懿——指瑕《想别人没想到的》

教材原文见2010学年三年级下册《想别人没想到的》,P46(全文):想别人没想到的从前,有位画师收了三个徒弟。有一天,画师把三个徒弟召(zhao)集在一起,要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸,让他们画骆(luo)驼(tuo),看谁画的骆驼最多。徒弟们想了一会儿,便拿起笔画了起     

巧判反应物过量的方法

有关化学方程式计算题,对于初学化学的同学们来说较难,但其计算过程的难度并未增加多少,只是步骤多,稍微麻烦些。其难度主要体现在如何设好多个未知数以及找出这些未知数之间“量”的关系式。在计算反应物的总质量时,     

解一元一次方程典型错题解析

一元一次方程是七年级数学学习的重点,也是今后数学学习的基础．冈为若提高未知数的次数,就得到二次、三次方程;若增加未知数,就得到二元、三元方程;若两者结合起来,既提高未知数次数,又增加未知数的个数,则得出多元高次方程．从发展的角度看,学好一元一次方程,打好基础即为关键．所以在七年级掌握好一元一次方程的解法,为将来的学习打好基础,是非常有必要的．下面我将介绍几种一元一次方程的典型错题,并附上解析,希望可以为同学们学好一元一次方程提供一些帮助．     

用方程解决问题

本节内容用方程解决实际问题．知识回顾用方程解决问题的一般步骤：（1）审题：弄清题意．即全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系．     

谁来揭开身边的未知数？

对麻醉术的解释 每天都有成千上万的患者在手术前接受麻醉.但没人知道麻醉剂是怎样发挥作用的.自从英国化学家汉弗菜·戴维爵士约两百年前研究出二氧化氮的麻醉性能后,人们发现许多气体和液体都能让人失去一段时间知觉.     

第三十讲 方程

解（1）此方程,不合未知数的一次项,不需要用求根公式,由平方根的定义即可求解,