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991.
我曾经在大学里从事研究生秘书工作近7年。7年里,我时常挥汗如雨、腰酸背痛,其中的艰辛,难以言表;7年里,我与研究生们结下深厚而又美好的情感,其中的幸福,难以忘怀!在此,用文字记录下我对曾经从事过的这份工作的一些思考,希望这些思考对推动研究生教育管理工作有所助益。思考之一:与研究生一起成长刚接手研究生秘书工作的时候,我还没到而立之年,与研究生年龄相差不大,不敢妄自以老师身份自居,而是放下身段,与研究生们平等相处,一起成长,一起欢笑,一起悲伤,努力从研究生的视角(还好,我自己也读过研究生, 相似文献
992.
993.
994.
995.
996.
997.
998.
陈洁珂 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):32-34
改革开放以来,理想教育作为大学生思想政治教育的核心内容,一直是国内思想政治教育研究领域的一个热点课题。目前我国大学生理想教育的效果不佳,部分学生的理想状况令人担忧。要解决这个难题,可以借鉴马克思主义实践观的人文意蕴,为理想教育注入人文关怀,从而达到理想教育应有的效果。 相似文献
999.
张立忠 《重庆职业技术学院学报》2011,20(1):4-6
不同的学生评价模式直接导致不同的教学质量观。高职院校学生评价体系应当以职业能力为重点进行构建,职业能力本位的评价模式是对传统学科本位评价模式的挑战。高职院校职业能力本位的学生评价模式是更为公平的一种学生评价方式,更有利于学生个体的发展。 相似文献
1000.
杨铭 《重庆职业技术学院学报》2011,20(1):104-106
高校思想政治教育是以人为本位的教育活动。研究人的本质问题,是有效开展思想政治教育的理论前提。马克思主要从人的类本质与人的社会本质两方面入手,对人的本质问题进行了科学阐述,其理论着力点与当前高校思想政治教育工作要求相契合。高校应与时俱进地不断总结完善马克思主义人的本质观,并将其基本理论贯穿于整个高校思想政治教育工作中。 相似文献