基于“学历学位+职业素能”的生物科学专业应用型人才培养模式革新

生物科学专业是传统的师范类专业,如何培养本科应用型人才尚未有成熟模式。项目组在简述本科应用型人才培养模式的内涵、简析生物科学专业本科应用型人才培养主要问题的基础上,针对升本前为师范专科学校的广东肇庆学院,提出基于"学历学位+职业素能"理念对生物科学专业应用型人才培养模式进行革新,并对指导思想、基本原则、相配套的课程教学大纲的研制、"能力本位"的实践教学体系的构建和完善、培养方案的实现路径等进行了重点讨论,概括归纳了该模式主要的突破与创新点。     

高职院校"思想政治理论课"社会实践教学评估思考

加强对高职“思想政治理论课”社会实践教学效果的评估工作的研究，不仅能够更好地实现“思想政治理论课”教学目的，而且还能为社会提供所需要的合格的劳动者．     

立足中医药 服务大健康

正云南中医学院创建于1960年,是全国第二批成立的高等中医药本科院校。学校设有以中医学、中药学为主体,涉及医、理、工、管4个学科门类的本科专业20个,拥有中医学、中药学、中西医结合、药学4个一级学科硕士学位授权点,涵盖22个二级学科。现有省部级重点学科26个。1构建平台平台是科学研究的基础工程,学校十分重视科研平台的建设。按国家GMP要求建成的中药民族药制药工程训练中心(实践中心),建筑面积2 000平方米,总投资1 400多万元,     

稿约

《广东石油化工学院学报》（原《茂名学院学报》），是我国石油化工系统重要的综合性学术期刊之一（双月刊），刊出内容涵盖理、工、文、经、法等相关学科专业，国内外公开发行，读者对象主要是大专校的广大师生和相关学科专业的广大科技工作者。本学报主办单位广东石油化工学院创建于1954年，为广省属本科院校，开办有工学、理学、管理学、经济学、教育学、文学、法学、历史学等8大学科门类，41本科专业，现有全日制在校生约1．8万人。     

关于应用型本科高校转型的思考

<正>宋新刚在《机械职业教育》2014年第12期中撰文,分析了应用型本科高校发展面临的困惑,指出了应用型本科高校现实的发展路径,同时阐述了应用型本科高校与应用技术型高校的区别,并提出了应用型本科高校向应用技术型高校转型的建议。     

本科教学改革专题

正主持人语:为提高人才培养质量,2010年以来,广东技术师范学院文学院的汉语言文学专业申报成为国家级特色专业学科建设点,开始了本科生的教学改革。四年来,文学院积极开展各项教学改革。如实施"三个百"育人工程,即要求学生在学期间背百篇古文,写百篇作文,读百部经典,以夯实文学基础,提高核心能力,培养人文精神;如实行自主学习课制度,旨在探索切合文学专业学习特点的教学方式,激发学生的学习积极性和主动性,     

应用型本科院校培养模式与课程教学方式改革探索——《电能质量分析与控制》教学方法浅谈

作者针对应用型本科学校创新性应用型人才的培养模式,在教学方法方面进行改革和实践,在教学过程中注重学生工程素质和创新能力的培养,旨在有效提高《电能质量分析与控制》课程的教学质量和学生的综合素质。     

本科工程类专业“2.5+0.5+1”校企合作人才培养模式的探索与实践——以长春光华学院工程类专业为例

产教结合、校企合作是培养应用型人才的有效途径,也是地方本科院校向应用型转型的必由之路。长春光华学院信息类专业通过与多家企业合作,践行了校企产学深度合作培养应用型人才的相关理念,创新了"2.5+0.5+1.0"及"3+1"的校企深度合作人才培养模式,构建了"三元四共五平台"工学融合的应用型人才培养协同育人体系,以及合作专业的知识、能力、素质结构和以能力为导向的模块化课程体系,率先将企业"5R"模式引入了人才培养过程,提高了工程类专业的教育教学质量。     

新建本科院校青年教师专业发展探讨——基于T校的调查研究

作为新建本科院校的生力军,由于受到社会、学校和自身等多方面因素的影响,青年教师在专业发展方面面临着知识结构不合理、自主专业发展意识缺乏、专业发展途径窄化等问题。为此,需要激发教师自主发展意识和专业创新意识,完善教师发展专门机构职能,构建有特色的教师专业发展的校本模式,以适应和满足青年教师的专业发展需求。     

对新建地方本科院校历史学专业发展的思考

新建地方本科院校历史学专业的发展面临着“二重困境”与很多具体问题,高校应该从根本上更新对历史学专业的认识和定位,革新人才培养方案,重视对学生历史思维的培养,丰富实践环节,优化配置、组合师资力量,从而切实提高人才培养质量,为自身赢得生存和发展的空间。