论商品交换中的权利与义务

财产所有权规定了所有者的合法权利,它要求交换双方互相承认并尊重这种权利。维护自己的利益使之不因交换而受到侵害是自己的权利,尊重他人的利益使之不因交换而减少则是自己的义务。交换中的权利与义务均来自财产所有权。契约是关于交换的微观制度,不仅规定了双方的权利与义务,而且还使得这些权利与义务合法化。为了避免交易的不公平,交换双方应该平等、自由、自主地协商,自愿地交换,以达到公平互利,实现权利与义务的统一。     

高等教育管理纠纷刍议

目前频繁发生的高等教育管理纠纷，是由于高等教育管理方对被管理方行使了不当的管理行为而在二者之间产生的法律上的失衡状态。深入分析此类纠纷产生的原因和特点，是建立高等教育管理纠纷解决机制的前提。     

泰国教育法显改革决心

《国家教育法》史无前例从1999年,也就是泰王浦眉蓬登基第54年,泰国的教育改革规划已宣布完成。根据泰国的官方资料,是次改革经历了以下讨论过程:1.泰国政府就42个主要问题进行研究,曾探讨12个国家的教育制度的成功经验;     

中国律师的处境及其改观的必然性

目前中国律师的处境可以用“困惑”与“艰难”来形容。律师执业过程会见难、取证难、阅卷难、受歧视、社会地位低等众多障碍限制着律师行业的健康发展。随着“依法治国”的不断深入和中国加入WTO等内外环境的不断改善，从事物发展的内因和外因的角度上看，中国律师走出困境是必然的。     

防辍！濮阳县保障儿童受教育的权利

近日，濮阳县教育局采取有力措施，对辍学儿童进行重点帮困和扶助。据统计，自今年以来，全县已有2160名面临辍学的中小学生受到不同程度的援助而得以继续学习。在防止中小学生流失工作中，县教育局严格执行《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》和“两免一补”等法律及政策，切实保障适龄儿童少年依法接受义务教育的权利，     

把犯错误的权利还给孩子

一个偶然的机会，听儿子的音乐老师说儿子很有音乐天赋，建议让他学钢琴。刚开始学的时候，内容比较简单，老师的要求也不高，儿子总能轻而易举得到“五星”。那时儿子一提学琴就两眼放光，特别高兴。可惜，好景不长，随着学习内容越来越难，老师的要求也越来越高。而且，练琴本身就需要每天不厌其烦地一遍遍重复再重复，儿子的新鲜劲儿也过去了，弹琴的热情也就不高了。尤其是每当我在旁边不时地提醒他：“注意手形……三指立住……看清指法……拇指抬高……”每次弹完之后还要再总结：“这一遍手腕没有稳住，三指又趴下去了，     

Diversification or splitting-an explanation based on Contract Theory

INTRODUCTION Williamson (1975), Jensen and Meckling (1976),and Fama and Jensen (1983) held that incentive con-tracts and organizational form are closely tied, andthat organizational form is an optimal response toagency problem. Stiglitz (1986) argued that the in-centive structure of an organization ought to respondquickly to changes in the economic environment inorder to provide appropriate managerial incentives.Corporate divestment is certainly one of the mostdrastic changes in th…     

略谈公诉案件被害人权利的保护

从公诉案件被害人权利保护存在的问题出发，解释了我国确立被害人当事人地位的非现实性，国家控诉权与被害人权利保护之间的平衡、从被害人参与刑事诉讼的目的出发就如何满足被害人的复仇情绪和获得赔偿的愿望等问题进行了探讨。在此基础上，提出了犯罪活动具有社会危害性和私人侵权性的双重属性，并进一步从人权保障的理念角度提出私人侵权性先于社会危害性的理论。进而就如何保障被害人充分参与到刑事诉讼中来提出若干建议，并论证了建立国家补偿制度的必要性。     

关于"集体责任"的思考

集体责任存在的基础是集体中每个成员的平等，集体责任的实现取决于集体责任的界定以及集体成员对集体责任的了解和认可程度，而集体责任与个人正当利益之间的关系又是紧密联系在一起的。从集体责任的角度可以对集体主义原则进行更全面的理解和实践。