宪法上的Civil Rights是公民权利吗?——解读constitutional civil right

作为西方法律文化的产物 ,constitutionalcivilrights有其独特的自然法背景。本文通过对西方法律思想史、宪法史和美国最高法院司法实务见解的梳理与综合分析 ,认为将constitutionalcivilrights译为“公民权利”属于误读 ,它混淆了依据人的属性和依据公民资格而获得的权利之间的道德区别。应将其译为“私人权利” ,明确这一权利体系的前国家与超国家特征 ,使其区别于实证法律传统之下个人依赖作为政治社会成员资格所享有的公民权利 ,并区分宪法权利与民事权利之间的差异。在法官的解释下 ,constitutionalcivilrights还呈现出开放特性 ,是一个能够感应时代变化的、发展的权利体系。     

诺齐克的个人权利思想探究--读诺齐克的《无政府、国家与乌托邦》札记

针对现代西方资本主义社会的“平等”与“自由”的矛盾，诺齐克提出他的个人权利思想。个人权利思想贯穿于他的《无政府、国家与乌托邦》，也是他理论的出发点。文章就其理论中最弱意义上的国家、道德边际约束、资格理论和个人天赋等方面探讨了诺齐克的这一思想。     

立法英语语义模糊探析

本文通过定性、定量两种方法探讨立法英语的语义模糊性。并通过分层抽样的方法抽取了《儿童权利公约》和《中华人民共和国婚姻法》(英文版)为研究对象,对立法英语中形容词、动词、名词和副词语义模糊性进行分析和研究。研究表明,语义模糊广泛存在于各种词类中,立法英语无法避免其语义模糊性。最后本文探析了立法英语中模糊语义存在的根源。     

客体到主体的飞跃——对动物法律地位的再思考

以“主客二分法”的哲学理论为依据的传统法学理论将动物定位为客体,曾对人们改造世界起到过积极的作用。但近来有学者提出,它忽视了动物自身作为一种生命形式而客观存在的价值,导致了人类对动物权利的漠视,加剧了地球物种的灭绝,违背了人与自然和谐共处的核心理念。笔者认为,从环境生态学的角度来看,动物作为生命物质的表现形式之一,也有其生存、发展的权利。要加强对动物的法律保护,有必要突破传统的法律思维定式,进而确立动物法律主体地位。     

要重视流动人口子女的受教育问题

学校、家庭和社会三者构成青少年教育的完整系统，至于家庭教育在青少年教育中的地位和作用及其重要性，不用笔者赘言。笔者在此要阐述的是如何防止学生与家庭相分离而导致学校教育与家庭教育的脱节，从而预防和减少青少年的违法犯罪。     

华盛顿会议期间英国对华政策的新走向

在华盛顿会议上，英国在不妨碍其根本利益的条件下，支持中国收回部分权利，如促使中日解决山东问题，在租借地等问题上的让步，表明英国对华政策的新变化，即通过《四国条约》替代英日同盟，利用美国制衡日本，来维护自己在华的利益。     

高中化学教学要紧扣学生心理新特点

当代高中生与以往的高中生不同,他们具有思维敏捷"眼界开阔"求新求异"富有朝气"重视个人的权利"个性化更加突出等特点,高中化学教学应当紧紧抓住学生这些新特点,加强针对性,不断提高教学质量,高中生的心理新特点具体表现如下.",求知欲旺盛,记忆力增强,渴望学习"他们的思维特点从形象思维逐渐转向抽象思维,经常爆发创造性思维的火花,他们思想活跃,求新求异,他们生活在信息化的社会,通过电视.网络等现代化的传播手段,多渠道地接受了现代社会的政治.经济.科学等多种信息,感知事物.事理的能力比较强,这就要求在化学教学中给予学生更多的独立学习…     

论人身自由受限制者的行为能力和权利

目前,世界各国之立法将人身自由受限制者视为完全行为能力人,享有独立从事各项民事活动之权利,这对于人身自由受限制者是不公平的,对于其相对人也可能造成不利益。人身自由受限制者,由于处于一个相对封闭的环境中,无法如自由状态时那样及时、便捷、直接和完全地了解和获取进行民事活动所需的各种信息,对人事的辨识能力大打折扣,致使其意思能力下降,行为能力存在瑕疵,因此有必要将人身自由受限制者认定为不完全行为能力人。这既是基于理论上的推导,又是来自实践的考察,更是符合行为能力制度的立法意旨和价值取向的。