关注教育转型期校长课程领导力的提升问题

世纪之交,面临知识经济时代对教育提出的新要求,上海于1998年启动了二期课改,紧紧围绕建设与现代化国际大都市相适应的现代基础教育的目标,坚持以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,设计了基础型课     

实施有效课程管理的几点尝试

学校应按照课程方案和课程标准的要求,依据学校的实际情况,设计适合学生发展的课程体系,增强学校课程的适应性和创造性,在课程校本化实施中形成学校特色,提升内涵发展水平。这无疑给基层学校指明了前进的方向。那么如何结合学校实际提升学校课程领导力呢?我校作为上海二期课改的实验基地学     

规范课程设置 加强教师培训

课程执行力是课程领导力的直接反映。近年来,我校以提升课程实施效益为目标,以提升课程执行力为重点,以提升教师专业能力为关键,着眼现实,加强管理,搭建平台,认真加强课程领导,努力规范与推进课程的执行。     

依托乡土环境开展幼儿户外活动

我园坐落于藏马山前的横河村中,与一座座农家院落为邻,不远处就是田野、小河……是一所典型的乡村幼儿园。我们充分利用乡土化的环境资源组织丰富多样的户外活动,促进幼儿健康发展。一、创设田园式的户外游戏区域根据我园活动场地比较宽敞的特点,我们创设了几个户外游戏区域,如区域"农家小院",我们投放了丰富多样的农家日常生活器材和用品(根据幼儿年龄和身体特点精心选择,或专门定制的),有小推车、泥砖     

围绕教学,校长做了什么?——一项关于校长教学领导的个案研究

校长的教学领导是指其对教与学产生影响的活动.对A学校A校长的个案研究发现,她的教学领导行为主要集中于形成与沟通教学理念、指导课堂教学、开发与宣传校本课程、提供教师发展指导与资源、承担课堂教学这五个方面;校长并不是唯一的教学领导者;“权力”“专业”与“理念”是影响教学领导角色分布的筛子.     

村委会选举中的精英动员程序

村委会选举中竞选精英通过强社会关系形成精英动员同盟,并通过动员中间人的社会关系进行全面的动员工作。动员工作分别按照承诺、请客、送礼和送钱的程序进行。一方面,村委会选举的完成得益于精英通过精英动员而进行的推动;另一方面,精英也在动员过程中间接操纵了农村基层的村委会选举。     

泰勒·斯威夫特带你游纽约

近日,泰勒·斯威夫特联合纽约市旅游会展局(NYC&Company)共同宣布她将作为纽约市2014~2015年的全球形象大使(Global Welcome Ambassador)。作为与泰勒合作的一部分,纽约市旅游会展局今年启动了全球旅游推广活动"欢迎来到纽约"(Welcome to New York),该活动的名称来源于泰勒·斯威夫特最新专辑《1989》中的同名歌曲。     

领导,请尊重这门专业

“小唐,听说你大学的专业是土木工程?”“是的,领导.”“那好,去帮我把那堆砖搬走.”“领导,请尊重这门专业,土木工程是……”“请你谈谈大跨径缆索承重桥梁非线性空气静力稳定理论.”“领导,砖在哪?”     

学校变革型领导行为效能的多维测度研究

自1978年巴斯提出变革型领导以来,变革型领导逐渐在行政管理、工商管理和教育管理等领域引了起广泛关注.本研究自编问卷并在江苏、湖北、重庆3省(市)展开调查,对学校变革型领导行为效能展开多维测度.研究发现:学校变革型领导行为水平相对较高,但行为效能水平相对较低;学校变革型领导行为效能差异相对较大,但整体效能水平相对稳定;学校变革型领导行为效能影响因素相对较多,但可预测性相对可靠,逐步多元回归模型的联合解释变异量达52.8％.因此,学校领导者要转变领导方式,以提高学校领导行为的效能.     

走好自己的路——读《都德的老磨坊》有感

轻合上书,脑海中浮现出来的是意大利诗人但丁在《神曲》中说的话:"走自己的路,让别人说去吧!"这篇名为《都德的老磨坊》的文章,说的正是这样一个道理。一个年轻人,在外打拼受挫后,回到了家乡普罗旺斯,买下了一个荒废的小磨坊。不顾村中人的嘲笑、讽刺及家人的百般阻挠,在花鸟的陪伴下每天坚持写作,最后成为了闻名的大作家。他的全名叫阿