农村初中的文本教学值得思考

目前的语文教学,主要还是文本教学,而文本教学的主要目的还是在于引导学生阅读和思考。引导学生阅读好像容易办到,而要让学生有效地思考,是一个值得认真思考的问题。     

物理课堂小结的几种方法

从教多年,我发现许多物理教师上课十分随意,总是走到哪里黑就到哪里歇,忽略了物理课堂小结的重要性。课堂小结是复习本节内容,使知识条理化;概括重点。使知识得到升华;揭示方法,形成解题技巧,它是授课的关键一环。在教学实践中我摸索探讨出物理课堂小结的几种方法,现整理出来,与大家探讨。     

利用无线答题机提高复习课效率

在教师的教学活动中,复习课是一项重要的教学任务,它担负着帮助学生温故知新、查缺补漏、促进知识系统化和提高学生解决问题能力的重任。怎样使学生将所学的知识系统化和条理化,达到巩固记     

小学数学复习课教学需要厘清的四个基本问题

小学数学复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高技能,发展解决问题能力的一种数学课型。     

浅谈二轮复习中学生现状及对策

<正>高三数学二轮复习阶段是由"量的积累"到"质的飞跃",即"由厚到薄"的过程,是形成知识系统化、条理化,全面提升能力的关键时期,它承上启下,其效果如何直接关系高考的成败.本文就高三数学二轮复习学生现状及     

切合事务，提高应用文写作教学实效性

应用文是人们在处理公私事务、沟通信息时最常用的,且具有惯用格式的一种文体,它又称实用文。人类自从有了文字,就有了应用文。应用文自身的条理化、理论化、程式化等特点及受到发文意图、格式、语体等多方面的限制,使得应用文显得格式呆板,内容缺乏吸引力。教师不爱教,学生不爱学;教师讲起来枯燥,     

谈历史“五化”,学习法的具体应用

历史“五化”学习法就是指在学习历史时要做到“条理化”、“有机化”、“专题化”、“立体化”和“应用化”.这有助于优化学生学习历史的方法,提高学习历史的兴趣和效率.又经过五年的教学实践,我对“五化”学习法的具体应用又有了更明确的认识,经过不断完善,使其可操作性得到极大的提高.     

小学数学复习刍议

整理和复习是知识巩固的过程,是知识条理化、系统化的过程,也是提高学生技能的过程,它是小学数学教学过程中常见而又重要的组成部分。     

对小学数学复习课的一些思考

小学数学复习课就是把平时相对独立的知识,特别是带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。复习课有别于新课和练习课,要避免冷饭重炒。复习课的基本任务是抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融会贯通更熟练。复习课的特点之一是＂理＂,     

小学数学复习课的有效教学策略

正复习课与新授课、练习课不同,它不是对某一阶段知识的简单再现和机械重复,复习课教学的关键在于使学生在复习中促进旧知识的转化,把特别重要、带有规律性的知识,有意识地通过再现、整理、归纳等串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,使之条理化、系统化。教师在复习课的教学设计中要注意学生的学习心理,创设恰当的情景,设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的习题,以促进学生积极思考,从而体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。笔者结合教学实践,谈谈自己在数学复习课教学中的一些体会和做法。