关于"螫"字的读音及其他--从作家杨朔的"一个笔误"谈起

当代作家杨朔的散文名篇<荔枝蜜>中几处用到"螫"字:"小时候有一次上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来.大人告诉我,蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫.一螫,它自己就耗尽了生命,也活不久了."这几处"螫"字,在后来的中学语文课本里都被改成了"蜇".     

元代文人与元杂剧兴盛相互关系论争综述

作为元代“一代之学”光辉代表的元杂剧何以在金元之交迅速崛起并在很短时间内进入繁盛时期，始终是20世纪学术史上的焦点问题之一，在研究较多地注意元代经济，政治和民族政策等外部原因对元杂剧兴盛所产生的影响之同时，逐渐把讨论的重点转移到元代人与元杂剧兴盛的相互关系上来，并在长期的论争过程中形成一些共识，愈来愈明晰地体认到由沉沦市井间的书会才人组成的作家群体及由这些群体和杂剧艺人结成的巩固同盟，才是元杂剧走向兴盛的决定性条件。     

《智取生辰纲》的对话教学尝试

教学目标:①引导学生鉴赏杨志的人物形象。②引导学生体会并评价本文在写作上的艺术特色。教学步骤:一、让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节,以便对他有一个比较完整的印象。二、让学生在预习这篇小说的基础上,编写一个简要的提纲,然后适当扩展提纲的内容,向自己的同桌复述,对方仔细聆听,对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。三、中国古典小说大多是章回体,每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目,以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式,为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。学生对此较感兴趣,纷…     

浅析杨骚话剧的人文关怀

1925年前后,中国的许多作家"渐渐地从徘徊于十字街头,走向充满了血与泪的现实的社会生活,那为具体的经济状况所制约的社会现实"。杨骚的写实主义剧本,透入生命的底层,抓住三类普通市民独特的体征,用四个概括性的主题以部分暗示全体,表现社会人生、关注民生疾苦、揭露时政弊端,具有深厚的人文关怀和强烈的现实精神。     

现代写作学的勃兴(1980—2000年)

198 0— 2 0 0 0年是现代写作学的蓬勃发展时期。其发展可划分为两个阶段 :一是以建构理论体系为中心的自觉—兴盛时期 ,其标志是 :进入了自为的新阶段 ;有了“自家”的学术刊物和写作学理论的自觉。二是以整合理论为表征的综合—梳理时期。在此时期 ,大陆写作界加强与台、港、澳的联系、交流 ;中青年成为学科建设的生力军 ;写作学界提出了跨世纪的口号 ,明确了写作学的奋斗目标     

徽州牌坊兴盛的根源及其文化传播意义

牌坊这一独特的建筑在徽州这个远离京城的地方,其产生、形成、臻于成熟的历史中无不顽强地传递着封建统治阶级的信号。本文对徽州牌坊兴盛的根源进行探讨,并在此基础上揭示作为封建官方传播体系中的一个重要组成部分的牌坊蕴含的传播意义。     

心灵深处的唱响——读杨金砖先生的《孤独的守望》

杨金砖先生前年送我一本他的诗歌集《寂寥的籁响》(作家出版社2000年4月版),我爱不释手地仔细读了下去。读着读着,金砖君的心路历程慢慢地在我的心中清晰起来。于是,我便用他这那诗集中诗的标题作诗句,用杜方智教授作序的标题为题写了一首诗:短笛声声诉乡情——昂起头来/踏歌而去/遥望长城/山海关的悲叹/紫禁城的叹惜/心底的困惑/别后的思绪/霜色的岁月/戈壁的温馨/踽踽独行/恨也悠悠//小溪,残荷/落日,月夜/昙花,梦境/新月如钩/箫声如梦/月下菊影/无语寒秋/夜这般静//失落的我/细读秦陵/彻悟/父亲的无奈/酸楚的泪/无言的雕像/五彩的云//为谁…     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——杨叔子谈人文教育与研究生素质教育

中国科学院院士、华中科技大学教授杨叔子先生多年来倡导和推动大学生文化素质教育,特别是其中的人文教育,重视在研究生培养过程中采取措施提高综合素质,产生了较大影响。为此,本刊特约记者采访了杨院士。     

喜读一份来自大洋彼岸的课例

方帆老师的<荔枝蜜>教学实录是一份插上翅膀的课例.读着读着,便不知不觉地被带到大洋彼岸加州一所规模不大、学生人数不多、教学质量不差的旧金山林肯高级中学.观赏一堂华语家常课.老师教的却是我们大家十分熟悉的杨朔的散文<荔枝蜜>.     

把“石头”踢还给学生

学生的思维能力和创造性是不可估量的。往往会在课堂上给我们带来惊喜。 在教学《飞向月球》一文时，为了能更好地帮助学生认识月球，我引导学生搜集了大量关于此方面的资料。课堂上同学们交流得也很带劲：“月球没有水资源”、“都是石灰岩等物质”、“白天温度达100℃，晚上温度却降到-180℃”、“没有空气”、“都是高山呀”，什么杨利伟、“嫦娥号”啦等等，从月球一直说到探索宇宙方面的知识，说的可真不少，很多的资料真让学生们大开眼界，增长了不少知识。可见在平时的教学中，我们只要认真地引导，注意激发学生的兴趣，并作出明确要求，学生是会乐于完成任务的。久而久之，他们也会慢慢地养成良好的学习习惯。