对现行中学物理演示仪器的思考

前不久，笔者听了一堂机械波的公开课，课间使用的演示仪器是一台老式的手摇式模拟横波演示仪，尽管教师讲得较好，还使用了多媒体对波的产生和传播作了模拟演示，但做课后练习时，老师问，如果波源停止振动，波的传播会停止吗?学生们几乎异口同声的说，不会!为什么会出现这种情况呢?与会的老师都认为：问题出在那台模拟横波的演示仪上，因为老师的手一停止摇动，所有的质点都停止了运动。课后，与会老师还风趣地对那位上课的老师讲，如果你在学生们不会回答时，就用你引入新课时的发波水槽用棍棒轻击一下水面，再让学生回答，你的课就锦上添花了!这两个实验为什么有这么大的区别呢，原因是一个是模拟的波，不是真情实景，一个是真实的波，满足一切机械波传播过程中遵行的所有规律。     

啊，杨梅州

翻开福建地图，在与浙江交界的北面，有三块如笔架状伸出的区域，中间那块突出部的顶端就是寿宁坑底乡。乍听坑底这个地名，以为是地处山坑底部，其实，坑底不仅有海拔仅三、四百米的山地低谷，还有高达遇649米、被称为闽东最高的山羊尖山峰。上天入地，高低锚落，坑底占尽地利之宜。杨梅州风景区就位于这种复杂地貌的一道峡谷间。     

下一代载人箭天器能飞火星

在近日北京召开的第16届国际青少年宇航员大会上．中国航天员杨利伟、3名美国航天员和数百名中美青少年航天爱好交流。     

央视评选“感动中国2003年十大年度人物”揭晓

2003年的中国，是不平凡的。中国人经受住了风风雨雨的考验，战胜了各种困难，取得了令世界瞩目、令中国人自豪的成绩，涌现出许许多多令人感动的……中央电视台顺应民心、国情，举办的评选“感动中国2003年十大年度人物”活动，日前，于北京揭晓。     

转变、介入与自我认同——论1930年代杨骚的诗歌创作

为了能够揭示诗人杨骚在诗歌创作上的意义、价值,本文主要以"转变"为线索,研讨杨骚在1930年代的诗歌创作.在具体分析其创作主题、风格、形式以及文论等五方面的基础上,我们期待以一种文学史的视域,丰富此起彼伏的杨骚研究.     

围绕“日本大地震”开展的探究活动

日本大地震发生以后,学生经常在课间议论,随着灾难报道的持续,学生的议论也在继续."地震→海啸→核泄漏→核危机处置……"整体上讲是一个综合物理、化学、生物诸学科知识的"事件链",是理论联系实际、值得实践和探究的好题材.笔者突然意识到应暂停预定的复习安排,即时插入一次"探究日本大地震"的活动.于是,引导学生设计了一个"课前准备、课堂探讨和课后跟踪"的三阶段探究计划,并立即付诸实施.     

用Flash制作横波与纵波交互课件

由于实际波的传播过程和波动过程中质点的振动快速且连续,画面无法定格而不易观察,学生不好理解成为教学过程中的一个难点.Flash课件的强大交互功能为解决这一问题提供了一个很好的渠道.下面这个课件可以很好地演示横波与纵波的波动过程及过程中质点的振动情况,可以改变振幅、频率和波速.可以连续播放、单步播放、也可以暂停.在实现人机交互的同时帮助理解波的形成和传播.在课件中我们使用一个个单独的小球表示质点,     

回乡赋

沐神山之爽气,承帝尧之隆恩,汇秦汉之古韵,浸吴楚之遗声,集天地之精华,揽日月之星辰。回汉和睦,手足情深。风淳民善,温良恭顺。美哉,吾之菱塘,物华天宝,地灵人杰。壮哉,吾之回乡,政通人和,遐迩名闻。     

我和杨冬瓜“对对红”

升上初中,我和杨冬瓜不仅继续同班,成绩优秀的她还是班长。