英国教育是如何打造出牛顿的?

英国在人类历史上第一次工业革命中抢占先机,而工业革命之所以在英国发端,又与英国重视教育密不可分。早在17世纪初,英国人培根就提出了知识就是力量的名言。当时,英国不仅拥有牛津和剑桥这样的著名高等学府,还建立了大批职业学校。在英国的教育体系下,不仅诞生了牛顿这样的科学巨人,还出现了瓦特这样学徒出身的大发明家,这些杰出人才共同推动英国站到了当时世界各国的最前列。     

论李兆洛的教育思想

李兆洛(1769-1841),字申耆,号养一,江苏武进(今常州)人,是清代中期著名的学者、教育家、思想家.李兆洛在主讲江阴暨阳书院(道光三年至道光二十年)18年的时间里,对书院教育进行了一系列的改革,不仅推进了整个江阴地区的学风,而且为社会培养了大批杰出人才.他的教育活动体现了重视德育、倡导实学及力行通学的教育思想,这些教育思想对当今社会的教育改革仍有较强的借鉴意义.     

素质教育背景下教育装备发展未来之路——乡村中学变形记

毫无疑问，素质教育是近年来中国基础教育改革的一个关键词。尽管它的定义众说纷纭，但对它的热议却真切地反映出整个国家对于优质教育、杰出人才的强烈呼唤。     

关于培养杰出人才的一些想法和做法

一、关于培养一流人才的三个观点我想先结合清华大学物理系的一些实践,谈谈我们对于一流人才培养的三个观点。这些观点不一定对,提出来供大家讨论。第一个观点是,一流人才主要不是课堂教出来的。作为一个教师,作为一个学校,我们要为学生的成才精     

教育发展在于改革 教育改革在于创新

新中国成立60周年来,我国教育取得了伟大的成就,我国已经从一个文盲充斥的国家转变为人力资源大国。今天的任务是要建设人力资源强国。建设人力资源强国,需要从普及和提高两方面着手。从普及方面来讲,就要延长国民受教育的     

民国高等教育何以能“中邦三十载,西土一千年”?

民国时期的中国学术,依现今标准,在某些方面仍是一个难以企及的高峰.虽然我们今天高等教育事业的普及程度远远超过了那个时期,据教育部数据,2012年全国普通高校计划招生685万人,而据《全国高等教育统计,1934》,该年全国在校生只有2.8075万人,近80年间竟有如此大差距,令人不胜感慨.但在杰出人才的培养方面,我们今天似乎有所不及.其一,钱学森生前在各种场合不止一次提出:"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这一"钱学森之问"部分基于与民国时期的纵向比较上.     

论一流大学的功能定位

建设中国一流大学的口号,是国家领导人在北大百年校庆大会上发出的号召。10多年以来,关于一流大学的口号成了教育界的口头禅,各种高端论坛召开过多次,论述这一问题的文章多多,甚至出版了数本专著。各重点大学争一流的积极性空前高涨,真是八仙过海各显神通。但毫不讳言地说,究竟什么是一流大学,恐怕许多人并没有弄明白。原因就在于人们回避了某些敏感的问题,不敢触及到一流大学的本质,即一流大学的理念和功能定位。作者不揣冒昧,愿就这一问题谈谈个人的一孔之见,希望摆正建设一流大学的方向。     

教师当常思“钱学森之问”

卓越的科学家、中国航天事业奠基人钱学森先生在我们的仰望中驾鹤西去,但是,我们在缅怀和追思钱老时,却一直无法绕过这样一个事实,那就是钱老关于教育的追问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个被称为“钱学森之问”的问题,无疑是关于中国教育事业发展的一道艰深的命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。     

津门风景线

和平档案馆成为全市首家“市一级”档案馆；大港区档案工作被列入区“十一五”规划；天津市档案馆征集140位杰出人才档案进馆；北辰区档案工作列入区“十一五”规划；静海县开展全县“村务公开民主管理”档案检查；……[编按]     

数学教育 教师为本(上)

2009年10月12日《人民日报》刊载了温家宝的文章《教育大计教师为本》。这篇文章是温总理于2009年9月4日到北京三十五中学听了5节课后的点评以及座谈会上听取教师代表发言后的讲话。温总理对数学课的点评,表明了他对初中数学及其教学是十分熟悉的,是内行,他对教师教学的评价是