南开大学简读

南开大学是国家教育部直属重点综合性大学,是敬爱的周恩来总理的母校。南开大学创建于1919年,创办人是近代著名爱国教育家张伯苓和严修。抗日战争时期,南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成举世闻名的西南联合大学,被誉为"学府北辰"。南开大学秉承"允公允能、日新月异"的校训,弘扬"爱国、敬业、创新、乐群"的光荣传统,培养了以周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才,为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。2000年12月25日,教育部和天津市人民政府签署重点共建南开大学协议,南开大学跻身21世纪国家重点建设大学行列。     

冷眼看阅读——关于“书香校园”建设的思索

“书籍是人类的编年史,它将整个人类积累的无数丰富的经验,世世代代传下去。”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”“书籍是培育我们的良师,无需鞭答和棍打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式。”“书籍是人类进步的阶梯。”“理想的书籍是智慧的钥匙。”“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁,它作为人类财富保存下来,并为人类生活的进一步发展服务。”     

高中教育要为杰出人才培养奠基

2006年11月20日．在国务院召开的第四次教育工作座谈会上．温家宝总理面对在座的大学校长和教育专家,提出了一直在他脑海里面盘桓已久的问题：“学生在增多。学校规模也在扩大．但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”的确,在发展中国特色的社会主义事业中,需要造就大批的杰出人才,除了大量的出类拔萃的科技人才之外,还需要有千百万计的管理、人文、艺术、教育等方面的杰出人才。     

民国高等教育何以能“中邦三十载,西土一千年”?

民国时期的中国学术,依现今标准,在某些方面仍是一个难以企及的高峰.虽然我们今天高等教育事业的普及程度远远超过了那个时期,据教育部数据,2012年全国普通高校计划招生685万人,而据《全国高等教育统计,1934》,该年全国在校生只有2.8075万人,近80年间竟有如此大差距,令人不胜感慨.但在杰出人才的培养方面,我们今天似乎有所不及.其一,钱学森生前在各种场合不止一次提出:"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这一"钱学森之问"部分基于与民国时期的纵向比较上.     

国外中学如何培养“大师”

著名科学家钱学森提出：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”不少家长也问：“为什么我们的孩子每天刻苦学习十几个小时却没有国外学生有创新精神？”“为什么中国六十年拿不到诺贝尔奖？”     

国家杰出青年基金获得者与地区高等教育发展的实证研究

利用2008年江苏省教育科学＂十一五＂规划课题＂国家杰出青年成长规律研究＂课题组整理的有关数据,考察地区杰出人才的数量对地区高等教育发展的影响。通过SPSS统计分析后发现,一个地区杰出青年与地区高等教育的发展显正相关。实施科教兴国战略是贯彻人才强国战略的基本前提,要实施科教兴国战略首先要重视高素质人才的培养。     

灵性不存，杰出焉附

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”面对这个“钱学森之问”,’与其急着直接回答,不如先搞清楚要成为杰出人才必须具备什么样的素养？笔者以为,灵性和悟性是一个普通人才成长为杰出人才所必须的条件,只有具有灵性和悟性的人,才能对新知识和新技术触类旁通,举一反三,有所创造和创新。然而,我们的教育由始至终都在扼杀人的灵性与悟性。     

去“教育行政化”,追求本真教育

钱学森之问考问着国家总理,也质问着中国教育系统的每个工作者。为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这是值得国人深思的命题。安徽高校的11位教授     

中央民族大学附属中学简介

中央民族大学附属中学前身为蒙藏学校,创建于1913年。学校培养了前国家副主席乌兰夫、著名诗人郭小川等众多各民族杰出人才,在国内外具有广泛影响。毛泽东主席、周恩来总理对学校给予了亲切关怀并亲自接见了学生代表。温家宝总理曾为学校95周年校庆亲笔题词。乌兰夫、薄一波、     

钱学森的教育遗产

不久前,安徽高校的11位教授给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发公开信,提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的“钱学森之问”。人的最后遗言,大多是无所顾忌的。因而,赵丹讲真话,说管得太多了,文艺没希望。巴金讲真话,希望反思文革,建立文革博物馆。钱学森的教育“天问”,则说出了教育界乃至全社会的共同困惑。