钱学森之虑与“钱学森之问”

钱学森先生在即将走完人生之路时,对中国"老是‘冒’不出杰出人才"深怀忧虑。他的话被11位教授解读成"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"而成为"钱学森之问"。其实"钱学森之问"并非由钱先生提出,而是媒体根据钱学森之忧和教授之问进行的似是而非的理解,把不能产生杰出人才的原因单一化地归因于学校的结果。所谓的"钱学森之问"已经把钱先生对杰出人才不能产生的思考狭隘化了。     

对“钱学森之问”的一点思考——兼论人文知识分子的缺失

“为什么我们的学校培养不出杰出人才？”面对钱学森的疑问,笔者经过长期思考得出了一些原因：中国长期以来的应试教育制度,学生为了升学要面对各种考试,长期的压抑自己,经过高考后,得到所谓“自由”导致不愿意再去研究学术,同时还存在的教育腐败等问题。进入新世纪中国媒介技术的快速发展,由文字思考转向图像引导,学生仅仅追求“百度知道”。没有形成良好的价值观作为人生的指导。精神理想在学生成长过程中被慢慢磨灭。丧失追求梦想的动力,不能达到“自我实现”。     

破解杰出人才培养的知识评价困境——从“钱学森之问”与“李约瑟难题”谈起

古代中国科技处于世界领先地位,是当时公认的世界科技中心。然而,近代中国的科技地位却每况愈下,这曾引发了著名的"李约瑟难题"。这一难题尚未破解,而今,"钱学森之问"又引发了人们的关注。"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"是一个需要教育界乃至全社会共同破解的难题。杰出人才培养的最大障碍是"读书做官"价值观及其主导的"知识评价"制度。因此,培养杰出人才,必须进行第三次变革——要转变弥漫于古今教育的"读书做官"价值观,改革"知识评价"制度,营造杰出人才培养的教育环境。     

《出版科学》20周年庆(1993—2013)题诗

祝贺《出版科学》二十周年版坛翘楚聚江城,学海扬帆二十春。披简有方献粹美,雌黄得法刊佳文。幽微探折启心智,规律阐明树指针。艰苦求索终获报,神州芸帙香更浓。癸巳春袁亮敬题附言翘楚,原词是:翘翘错薪,言刈其楚。见《诗经》。本意指高出杂树丛的荆树。后用以比喻杰出人才。     

主持人语

19世纪中叶,英国学者高尔顿最先开始对"天才"人物的研究,揭开了研究杰出人才、超常儿童的序幕。高尔顿对近千名著名的科学家(包括哲学家)、文学家和艺术家的家谱、个人成长史等资料进行了历     

赞不拘一格奖人才

据《工人日报》，7月19日，杭州锅炉集团有限公司容器车间的电焊工葛小青，被授予首届“杭州市杰出人才奖”．获得了20万元奖金。他是19位获奖者中唯一一名一线工人。     

我从事比较人才学研究的回顾与感悟

人才现象处于文化演化层次的顶端,通过对长江三角洲与其他地区人才的比较研究、18世纪以来中国太湖流域与英国苏格兰地区人才的比较研究发现,人才研究是一项系统工程,具有全球性、系统性、综合性和复杂性的特征。目前比较人才学还存在着一些有待进一步探索深化的问题:谁对杰出人物一生的帮助最大,对专业兴趣萌发年龄的早晚,兴趣的选择性,不同杰出人物群体遭遇的磨难及主要矛盾、冲突源与对立方等问题。在实践中,要把人才建设摆在国家各项建设的首要位置,人才和教育决策要贯彻科学化、民主化、制度化的原则,研究人才问题必须要开展杰出人才群体比较研究,高教改革要学习、继承和发扬中国特色的优良传统和成功经验。     

把握契机 增强女学生体育教育实效性

女学生是当代新女性的代表,他们具有科学文化知识,率先接受高层次教育,毕业后将成为各行各业的杰出人才。然而,随着女学生比例的逐年提高,市场经济的建立,女学生的择业、就业也面临着激烈的竞争和挑战,同时他们还要承担人类自身繁衍的特殊任务。“事业成功＋贤妻良母”的状况势必造成女性将来身兼数职,多重角色,这就需要有健康的体魄和旺盛的精力以及良好的心理素质。     

浅谈初中物理自主学习模式的构建

在当今知识经济时代,创新人才成为提升国家核心竞争力的关键,如何培养创新型杰出人才、搞好创新教育已成为需要全社会解答的一道课题.为了适应现在教育的发展,国家新一轮的教改制定了新课标,它以提高全体学生的基本素质为目的,以提高学生的自主性和创造性等主体性品质为根本特