超越：优质学校的文化特征

＂每天进步一点点＂,是上海市松江区泗泾第二小学的办学理念。我对这句朴素的话有一种特别的情感。有一段时间,我经常咀嚼这句话,思考其中所蕴涵的朴素却不简单的道理。优质学校没有终极标准,这一点恐怕谁也不会否定。几乎所有的优质学校都不会满足现状,它有一种向上的冲动,不断地追寻着对现有办学水平的超越,不断突破自身的局限性,追求新的教育境界。可以说,超越是优质学校的文化特征。     

探索精致化课堂教学——记“精讲少讲、主动学习、当堂检测的343课堂教学模式研究”结题展示活动

2014年5月9日下午,上海市松江区民乐学校举行＂精讲少讲、主动学习、当堂检测的343课堂教学模式研究＂结题展示活动。本次活动分四个阶段展开。第一阶段,与会人员分组聆听褚丹雅、王晓燕、李扬、李姗姗四位教师执教的四节研究课。第二阶段,听取课题组的汇报交流。本次汇报分学校整体推进、教研组开展和教师课堂落实三个层面展开。首先,陈伟平副校长围绕问题的提出、解决问题的过程与方法、主要成果、效果与反思四大方面向与会者汇报了＂精讲少讲、     

基于CIPP模式的校本课程评价机制探索

在校本课程的实践中,我们逐渐意识到,对校本课程的评价不只是对课程实施效果的评价,还会涉及对课程开发整个过程的评价,包括对学校背景分析的评价、对学校投入的评价、对每门课程科目方案的评价、对课程实际实施效果的评价等。如此纷繁芜杂的评价要点如何通过一条清晰的线索整合起来,成为学校校本课程建设过程中的一个现实问题。在各种评价模式中,CIPP模式的应用最为广泛、最为成熟。CIPP模式是由背景（context）、输入（input）、过程（process）和成果（product）这四种评价组成的。在前期不断探索与改进的基础上,上海市松江区民乐学校借鉴CIPP模式,逐步形成了学校校本课程的评价机制。     

松江区科协召开街镇科普工作会议

4月28日,松江区科协召开科普工作会议,各街镇科普干部共17名同志参加了本次会议。     

春暖花开时辰山植物园欢迎您！

天气逐渐转暖,又到了人们外出游玩、踏青的好时候了。今年春天．我们又多了一个既能感受春天舒适阳光,又能学到科普知识的好去处．那就是位于松江区的上海辰山植物园。     

松江区四举措开发“862”资源

上海市教委录制的862节课改探索实践课和青年教师基本功观摩课是提高教师实施新课程的能力，提升学校开展校本研修的有效性的资源。松江区在使用“862”资源中，主要采取了以下几项举措：     

上海教育信息化巡礼系列报道：聚集松江——与时俱进 奋发有为 为松江教育插上腾飞的翅膀——记上海市松江区教育信息化建设

信息技术与学生学习方式之间并不存在必然的关系，信息技术可以是“知识的灌输者”，学生的学习方式主要是接受式；信息技术也可以是“学习的辅助者”，学生的学习方式主要是研究式。作为地处上海远郊的松江区．如何让信息技术渗透到教育教学上去，成为一个新的努力方向。而上海教育信息化整体水平的提高，也需要郊区的教育信息化同步发展。松江区大目标已经确定：作为上海市“十五”期间重点建设的新城，松江将建设成一座体现上海郊区综合实力和水平、居住环境优越、中等规模的文化旅游园林城市，而这个大目标的实现同时也需要促进教育信息化的发展．实现学习型社区的互动，最终建立起适台松江特色的现代教育体系。     

走过去 前面是片天——松江区心理健康教育走向新境界

松江区心理健康教育起步早,中间一度发展迟缓,近两年来.又呈跃起奋进态势。心理健康的教育过程体现着对人性的深切关怀,正是这种魅力吸引着松江教育工作者努力探索,将心理健康教育推向新境界。发展模式:“专业化”与“普及化”相结合松江区心理健康教育起步伊始,大致有以下三种模式,第一种以“专业化”态势推进,即从培训或聘请专门人员、开辟心理咨询、心理辅导课     

“转会”：松江教师流动新招

城区学校从农村学校调用教师按有偿流动的方式进行,由调入教师的学校给予调出教师的学校一定的经济补偿。补偿金额为:高级教师3万元、中级教师2万元、其他教师1万元。这种补偿办法类似于球员转会,于是被诙谐地称为教师“转会”。     

促进农村青年教师整体素养的提高——松江区开办青年教师素质训练营

当前,松江教育的发展正面临着三个机遇：上海市教育工作会议的召开推动了上海市教育现代化的发展：松江区经济社会正处在转型的历史阶段,经济建设现代化需要教育现代化的有力支撑;松江区人民生活水平正在快速提高,人民对教育的要求也不断地提升,这也正促使松江教育的发展。目前,松江区的教师队伍相较以往的任何时候都要整齐,但是也存在着外来教师多、青年教师多的现象。为了能使教师们更好地把握新机遇,转变好自己的角色,提高自身的修养,松江区教育局党委于2004年筹建了松江区青年教师素质训练营,旨在从提高教师的基本素养着手,建立起松江教育人才的储备库,创新农村教师的人才培养机制,探索出一种农村青年教师培训的新模式。