献身材料科学 致力院系发展——记江南大学化学与材料工程学院陈明清教授

<正>陈明清,教授。1999年于日本鹿儿岛大学获博士学位后到江南大学化学与材料工程学院工作,2005年被评为博士生导师。入选江苏省"333工程"、"青蓝工程"学术带头人和"六大人才高峰"A类资助计划,主持江苏省高等学校优秀科技创新团队建设,兼任食品胶体与生物技术教育部重点实验室主任、《功能材料》和《化工科技》等期刊编委。高分子材料学与工程是一门新兴学     

Dealing with Challenges of Energy and Climate Change:Policy-oriented Researches

<正>Rapid growth of total energy consumption and carbon emissions is a challenge to sustainable energy development In the first decade of the 21st century,along with the acceleration of industrialization and urbanization,especially the rapid development of heavy and chemical     

简述石油化工工艺与前景

近些年,随着能源需求的急剧增加,极大地推动了我国石油化工行业的发展。石油化工又被称作石化,其内容主要包括当前的天然气化工以及石油加工等。由于它是以石油作原料的,但在作业过程中,无法将石油直接性地用作有机性质的化工原料,因此需要采取相应技术和工艺对其进行相应的加工和改造。本文就结合石油化工的特点,对石油化工工艺进行详细的探究。     

完善《化工总控工职业标准》,适应企业需求,促进学生就业

化工总控操作人员是化工行业的主力军,针对高职化工专业毕业生的就业岗位,文章提出在化工总控操作标准中应完善部分内容,为学生就业做铺垫。     

浅析化工安全及评价方法现状

化工企业的安全生产直接关系到经济建设的发展,因为化工生产具有较高的危险性,所以对其安全生产要高度重视,并且制定严格的安全生产管理制度。只有保障生产的安全运行,才能够创造出更大的经济效益。在科学技术不断提升的形势下,安全评价的方法也随之发生了改变,越来完善和严格,对于化工安全生产具有重要的作用。化工生产本身具有一定的特殊性,所以对于安全的标准要求较高,文章对于化工生产中的相关问题进行了分析,并且进一步阐述了安全评价的几种方法,对于提高化工安全生产具有重要的意义。     

关于化工原理理论教学方法的探讨

化工原理是一门关于化学加工过程的技术基础课,是化学、生环、食品等相关专业学生必修的一门重要的技术基础课程。要适应新世纪高等教育的要求,就必须促进化工原理课堂教学质量的提高:一是要明确教学目标,强调工程观点,提高学生处理工程问题的能力;二是要优化教学内容;三是要重视课堂教学效果,探索合理的教学方法。     

浅析塑料化工工艺存在的缺陷及改进方法

化学化工技术的出现和应用给人们生活、社会生产带来了巨大的变化,使得原来单调的生活方式变得丰富多彩,为社会经济的多样化发展做出重大贡献。目前,化学工艺的出现让人们生活发生翻天覆地的变化,衣食住行各个方面都发生了变动,甚至连工作岗位、工作方式也与原来差异很大。但是就塑料化工工艺进行分析,其中还存在着许多的不足和缺陷。本文以塑料梳子为例探讨了化工工艺的改进措施,以便化工企业日后的发展。     

基于模糊综合评价的化工工艺本质安全指数研究

自从第二次世界大战至今,化学工业、石油化工产业规模不断扩大,深受社会各界人士的重视。化工工艺中所涉及到的物质种类十分的广泛,但是因其具备易燃、易爆、有毒的危险特性,对于化工生产工艺的操作要求也越来越苛刻,各种高温高压操作方式屡见不鲜,但也引发了许多的安全事故,如火灾、爆炸、中毒等,这些事故一旦出现不仅造成重大人员伤亡、财产损失,更是加剧环境污染和破坏,给整个社会进步造成影响。从模糊综合评价入手,阐述了化工工艺本质安全指数,仅供同行工作参考。     

高职化工类专业毕业设计（论文）的改革实践

针对高职院校化工专业毕业设计（论文）的实施情况,提出毕业论文、生产工艺流程分析报告、毕业实践工作手册等三类适应不同类型顶岗实习学生需求的毕业设计（论文）的分流实践模式,详细解析了不同类型毕业设计（论文）的具体指导要求,并进行了主要问题的剖析与对策分析。     

基于多主体的化工专业创新创业人才培养满意度研究

随着我国高等教育进入大众化阶段,省内众多高校的化工专业也在不断扩大教学规模。虽然根据高等教育服务产品的特征,化工专业人才的培养首先要满足化工专业受教育者（学生）的教育消费需求,但不能仅仅局限于受教育者个人,而应该将化工行业用人单位和社会等主体纳入化工专业人才培养的满意目标。本文从化工专业人才培养的多主体范畴,将对＂化工专业毕业生对高校的满意度＂以及＂化工行业用人单位对毕业生的满意度＂等角度进行多主体的满意度研究。