辽中县职业教育中心简介

辽中县职业教育中心于1997年11月成立，分南、北两个校区，学校占地面积103.3亩，其中南校区28.3亩。北校区75亩，建筑面积15439平方米。校内有实习基地106亩，     

多校区大学管理研究

我国的多校区大学是在当前深化高等教育体制改革的过程中形成的 ,具有不同于国外多校区大学模式的特殊性。我国的多校区大学管理面临着一些基本问题 ,如实质性融合、集权与分权、组织成员对大学组织目标的认同、改善学科布局等。立足于我国高等教育改革实际对这些问题进行研究 ,具有重要的理论意义和现实意义     

从"物理聚集"到"化学反应"——新校区校园文化的建构与思考

一所大学的建设与发展靠的不仅是物化的投入,更需要文化的积淀,这关系到办学的特色,关系到人才培养的质量,关系到学校的改革与发展。许多高校新校区的建设出现了诸多问题,需要通过汲取老校区的校园文化精髓,营造浓厚的新校区校园文化氛围。     

西安理工大学

西安理工大学属中央和地方共建高校，已有58年办学历史，是以工学为主，兼有理学、文学、法学、经济学、管理学等学科门类的综合性教学研究型大学，面向全国招生和就业。学校金花校区、曲江校区、莲湖校区和大学科技园均位于西安市内，共占地1960余亩。     

论多校区办学条件下大学生思想政治教育应遵循的原则

一、坚持科学发展观指导的原则 科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是新世纪新阶段社会主义各项事业全面推进的出发点、落脚点和必须遵循的理论原则与科学依据，是指导全局发展的重大战略思想。大学生思想政治教育也应该始终不渝的贯彻落实这一原则，特别是在面对多校办学这一新情况、新挑战下，更要坚持科学发展观的指导。     

多校区高校人才培养布局探析

人才培养布局是多校区高校人才培养中的重要问题,本文分析了当前多校区高校人才培养中主校区集中型、层次分布型、学科分布型、混合型等布局类型及存在的主要问题,提出了多校区人才培养布局的成本效益、学生为先、学科发展原则,并结合实际对完善四川大学多校区人才培养布局提出了设想。     

规范优质 实验创新 广州市番禺实验中学

广州市番禺实验中学成立于2010年7月,校址为广东番禺中学原北校区。2010学年第一学期伊始,番禺中学南北校区分开独立办学:南校区仍用广东番禺中学校名;北校区则易名为广州市番禺实验中     

多校区大学文化建设的对策研究

随着高等教育管理体制改革的不断深化,越来越多的大学经过合并和扩建形成了多校区办学的新格局。多校区大学虽然完成了物质层面的合并与扩建,但要实现真正的融合,就要实现校园文化的融合。本文通过调查分析多校区大学校园文化建设的现状,结合学校实际,尝试构建多校区格局下的校园文化的有效途径。     

四川農業大學 诚聘海内外英才

四川农业大学源自1906年创办的四川通省农业学堂,1927年、1935年两次并入四川大学,1956年由四川大学农学院迁往原西康省(1955年撤销)省会雅安成立四川农学院,1985年批准为四川农业大学,1998年首批进入国家"211工程"大学。学校现分为3个校区,分别是位于雅安市的校本部校区、成都温江的成都校区和都江堰市的都江堰校区。学校现设18个学院、8个研究所和多个研究中心。有中国工程院院士2人,获国家技术发明一等奖2项、二等奖2,国家自然科学二等奖1项,国家科技进步二等奖11项,国家教学成果一等奖3项、二等奖7项,入选全国优秀博士学位论文4篇。为了适应建设有特色高水平"211工程"大学的迫切需要,加快推进人才强校战略,全面提升教学质量和科研平,现     

全面育人 以德为先——大连枫叶国际学校小学校区德育课程化侧记

“全面育人,以德为先”。作为教育人才的专门机构,学校承担着塑造学生健全人格与品格的重任,即德育。德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范,个中的重要性毋庸置疑。枫叶国际学校作为一所以中西教育优化结合、真正实施素质教育为办学理念的国际化学校,