整合区域优势资源,做好综合实践主题活动——学校综合实践活动校本化实施的做法与思考

利用区域资源,扎实开展综合实践活动,有效地促进教师专业成长与发展。     

利用民族美术校本教材多形式探索民间美术——以南宁市新兴民族学校为例

我国经过几千年的沉淀,56个民族汇成了丰富多彩的民族民间艺术。南宁市新兴民族学校作为广西九年一贯制民族学校,编写了校内部使用的校本民族美术教材。编者在编写教材的过程中,注重弘扬广西12个民族的特色民俗文化,加强教材的本土地域特色,设计的课程内容丰富多彩、形式多样,既有浓郁的民族性,     

封面人物档案

王慧娟(左),深圳沙井中学专职心理教师。2007年华中师范大学心理学研究生毕业后,即专职从事学校心理健康教育工作,至今已有七年。七年中,做学生个体心理咨询,上心理课,做学生团体心理辅导,做课题研究。目前已经参与的单亲家庭的子课题"单亲家庭中的问题生家庭教育指导的实践与研究"结题,是学校"班主任心理健康教育水平的提高及其积极影响研究"课题的主要负责人。参与主编校本教材《心路花语》《生命     

小学体育校本教研现状调查及对策研究

伴随着课程改革的实施,校本教研作为一项重要支撑制度被提出来,伴随着课程改革的深入实施,校本教研的重要性也日显突出。为真正建立上下牵连、互动生成的小学体育学科教研共同体,切实提高区域内各小学体育学科教学、教研质量。     

新课程背景下培智学校校本教材的研究与开发

培智课程改革要求"提高智障学生的生存能力,遵循智障学生自身的特点和生存的需要,挖掘智障学生的可持续发展能力"。目前,国家统一的培智教材为1992年国家教委颁布的全日制弱智学校试用教材,有些内容陈旧、抽象,已经不太适应智障学生的发展。要想提高智障学生的生存能力,使智障学生最终回归主流社会,适合学生发展的校本教材的开发刻不容缓。     

交际英语教学策略探究

语言学习需要以下的过程:由知到会,由会到熟,由习惯到自动化。校本课程——交际英语正是为了解决"由习惯到自动化"的问题而开发的。其目的在于促使学生自主学习,充分调动学生学习语言的积极性和创造性,提高学生的口语水平。     

农村中职学校心理健康教育课的教学反思

职业学校的心理健康教育，是在以就业为导向的同时提高中职学生的心理素质，增强核心竞争力。农村中职生与普通中学生相比，既具有普遍性又具有其特殊性。在对农村中职生进行心理健康教育的过程中，我们不断摸索、总结、思考、调整，逐渐探索出了适合自己本校实际的心理健康课教学模式。本文认为要成功的上好心理健康教育课，需要从多方面着手，把加强校本教材研发、采用灵活多样的教学方法，授课教师要有富于感染力的教学语言这三个方面有机的结合起来，加以灵活运用。     

我社继续实施“校本德育创新基地”建设计划

为进一步丰富来稿机制,优化来稿渠道,推广典型经验,推出优秀人物,建立监测窗口,增强辐射能力,我社继续在全国遴选若干学校建设"校本德育创新基地"。建设"校本德育创新基地"是我社推动德育创新、促进教师成长、服务学校发展的公益性活动,不收取建设费用。     

试论语文校本课程教学方式

校本课程作为中学素质教育的一项重要内容,但开发和实施尚处探索阶段,因此,对其教学方式的探讨显得极为重要。文章将从校本课程的概念、校本课程的误区、校本课程的教学方式三方面来阐述对语文校本课程的浅显认知。     

一课多上,都上一课

<正>走过一段快速发展期,我校"友善用脑"教学研究渐渐步入瓶颈,改革难以有效推进。问题还是出在教师自身的专业发展上:新进教师缺乏实践,空有一腔热情却入门不得;接手新班的教师求简求快,重返"教"堂;年长教师因袭陈法,变革困难……经过反复的思量与研讨,参照教学竞赛磨课的经验,我们想出了"一课多上,都上一课"的教研方式。