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<正>我们长清区实验小学一直致力于重构学校课程体系,在不断的学习领会和努力践行新课程理念的基础上,结合学校幸福教育办学理念,努力将国家课程、地方课程、校本课程等各级课程进行统整,进而建构具有我校特色的校本化幸福课程体系。一、德育为先之德育课程在有效德育实施过程中,我们主要进行了班级管理课程化、主题教育课程化、养成教育课程化、校外资源课程化四个方面的探索,初步走出了一条具有本校特色的育人之路。班级管理课程化主要是建立了"学生在班主任的宏观调控下自愿组合形成班级管理互助小组,以学生自我管理与同伴相互提醒、监督、评价相结合 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
美术校本课程是国家、地方美术课程的有益补充。美术校本课程设计与实施,也是学校的美术特色工作的重要举措。结合教材找寻适合的话题是创造性地使用教材的最重要的切入点,也是教师教学观念转变的着眼点。 相似文献
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正在地理教学中,在完成了"地图三要素"(地图的方向、比例尺、图例与注记)的教学之后,笔者发现,学生在生活中仍然不会通过看地图找方向,未能达到学以致用的目的,其原因主要是缺乏实践操作。因此,教师必须建立易于学生操作的地图实习课校本课程,提高学生的实践能力。构建地图实习课校本课程,教师要遵循有 相似文献
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魏光虹 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
一、校本科研型培训模式的提出教师培训的最终目的是帮助教师成长,帮助其形成正确的教育观念和适宜的教育行为。因此,教师在培训中的角色、身份极其重要。在教师培训中,教师是 相似文献
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以《微生物学》教材编写为例,从编写校本教材的必要性、导向、内容选择以及避免校本教材的过度“文本化”等方面对校本教材编写进行思考。 相似文献
78.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
二十四节气是我国劳动人民长期对天文、气象、物候进行观测、探索、总结的结果,蕴含着鲜明的中华民族传统习俗和深厚的文化积淀。学校组织开发二十四节气实践课程,对传承我国的传统文化,树立文化自信,促进学校的教育教学发展起到极大的推动作用。针对小规模农村学校如何开发节气文化实践课做了初步的探索。 相似文献
79.
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程赞红 《中小学心理健康教育》2017,(16):20-22
1999 年 10 月, 初上讲坛的我有幸聆听了清华大学樊富珉教授作的团体心理辅导专题讲座,初次接触心理游戏.后来我又参加台湾心理学会副会长钟斯嘉教授主持的"心理工作坊"的培训.受此启发,我将游戏教学方式在心理健康教育专题活动、学生团队训练、班级心理辅导课上一一实践.2012 年,浙江省实施新课程改革,新课程强调学校要致力于校本课程的开发,借着这股春风,我仔细梳理了十多年游戏教学方式的得失,结合我们学校特色及学生的实际需求,确立了"'心灵快乐游戏'校本课程的开发与实践"研究课题.经过两年的研究,课题获2013年度象山县教育科学优秀成果一等奖,开发的"心灵快乐游戏"课程获宁波市第三批普通高中精品课程,并入选浙江省第三批网络选修课程.这次科研探索之路,我的体会是:校本课程就在我们身边,它并不神秘,也并非高不可攀,只要你尽全力去做,就会看到数倍于你预期的结果出现. 相似文献