制定校规应体现合法、权利、民主

没有规矩,不成方圆,国有国法,校有校规。本着加强对学生管理的精神,学校制定校规在落实学生行为操守和规范学生言行举止方面起着积极的作用。但是,有些校规或失之过严,或失之过繁,有些甚至明显违法,诸如“学生作弊一律开除”之类,人们习以为常,从未质疑,这与我们社会倡导的“法治、权利、民主”精神相悖。     

校规地位的法理探讨

公立高校校规是学生的法律,校规的法源地位来自于大学自治,大学成员的集体契约所形成的权利让渡构成了对大学成员的约束力。我国没有实行大学自治制度,高校是独立的民事法人,导致校规约束力的形成存在法理逻辑上的障碍。应该建立大学自治制度,理顺校规法律地位方面存在的问题。     

试论校规的道德意义与管理意义——以龚超事件为例作分析

本文针对龚超事件裳生的后续情况作为个案研究，对校规的道德意义和管理意义等进行了剖析，认为在龚趟同学事件的背后实际上存在着截然不同的两种德育理念和学校管理理念。第一种观念认为。见叉勇为行为应是我们德育工作的终极目的，更应是我们学校管理理念的核心，它符合校规的终极的道德意义，应予以大力提倡和表彰；第二种从校规的管理意义出发，认为龚超同学违纪在先，见义勇行为在后，如果予以表彰。必然会对学校的管理工作带采许多的负面影响。对这两种理念或日管理思想应谊怎样看待？这确实是值得我们教育工作者深思的问题。     

值得商榷的高校"退学令"

劝退,高校频发 2006年10月8日,西安邮电学院以"考试成绩差,1学年内没修够学校规定学分"为由向该校336名学生发出了"退学令".高校对不合格的学生进行劝退,西安邮电学院并非第一家,近几年劝退事件在高校更是频频发生:2005年9月10日,云南农业大学132名学生因学分未修够遭劝退;2005年11月底,沈阳航空工业学院对考试屡次不合格的78名学生给予退学处分;2006年9月,山东理工大学对38名学分不足的学生,做休学处理.尽管西安邮电学院表示,退学名单会有变动,但此次退学涉及的人数之多,近年来仍属罕见.     

怎么样的阅读课才是一堂灵动的阅读课

怎么样的阅读课才是一堂灵动的阅读课？随便请一个语老师都可以说上五六七八条的。个人有个人的看法，专家有专家的观点；去年有去年的潮流，今年有今年的时尚。最早推崇的是教师满堂灌，学生满堂听，记笔记，课后做作业。后来，讲练结合成为课堂的新模式，甚至有的学校规定：每节课教师讲课不能超过十五分钟。有的经验介绍说：教师只上五分钟，效果最好。伴随着新课程标准的实施，阅读课有了品味语言法，美阅读法，再辅之以这两年最时尚的多媒体，     

我们需要一种辩证思维

某学校一度时间出现不少教师纪律松散、工作违规的现象。新来的校长依据校规对部分教师进行了批评教育，对个别错误严重的教师进行了惩处，并落实了帮扶措施；同时组织老师学习、讨论、修改、补充已有的校规。在这一过程中，有教师提出：“在提倡以人为本的新时代，还要用这些制度和规范来管理人、束缚人吗？新校长的思想太陈旧太保守了吧!”     

赵老师家访记

一、家访被拒。赵老师决定必须家访了。凯，真是一个地地道道的“问题生”，调皮淘气不学习，抽烟喝酒睡大觉，三天不惹事 就是班里烧了高香。开学以来，光他一个人就因为违犯校规校纪给班里扣了几十分了，     

学生自主管理的有效策略：加强班级软环境建设

班级软环境指由班级内部许多无形的人际关系、心理因素构成的一个复杂的环境系统，包括制度形态的软环境和精神形态的软环境。制度形态的软环境是学校各种规章、守则、规范和组织等的总称，体现出整个集体的思想观点、价值观念，规范和引导着学生的行为习惯。校规、校纪要明确具体．对学生产生约束力，促使学生不断调整思想和行为：行为规范要真正落实，内化为学生的心理素质，培养学生的     

重新审视校规

学校是学生获取人类知识、经验、化的重要场所，一个人最初的学习都要在学校里进行，制定校规的目的就是为了维护这种学习和成长的有序性。然而，如果学生在走出课堂，离开学校时变得讨厌教育、厌恶学习的话，那就说明我们的教育失败了。虽然，学生厌学的原因有很多，但学生体验不到学校生活的乐趣恐怕是最主要的原因。其中的关键更多的还在于我们的一些冷漠的校规。     

校长你违反校规了

一天，因为有急事，我骑着自行车匆忙往学校赶，正好碰上学生放学。我一边摁着车铃一边喊：“让开些!让开些!’’学生纷纷闪到一边，让开一条路。我一直骑到教学楼下，下了车，急急忙忙奔向办公室。