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991.
992.
科学合理地利用信息技术2.0辅助数学课堂教学,可以使抽象的数学知识变得直观形象,可以使数学课堂变得更丰富多彩,激发学生数学学习兴趣,提高课堂教学的有效性,实现减负增效目标。文章从预习数据化、导课形象化、课堂技术化、反馈及时化、评价量规化等方面,探究信息技术2.0融入数学课堂教学的有效策略。 相似文献
993.
文章对核心素养背景下的初中语文教学进行探索,分析核心素养对初中语文教学的影响,以及在此背景下初中语文教学面临的挑战,提出初中语文教学策略:明确教学目标,发挥学生的主体性,采用多元化的教学手段,运用综合性评价。 相似文献
994.
概念教学不能只是教知识,教师还应该努力挖掘具体概念中蕴含的学科核心素养蕴含点、激发点、增长点,并有针对性地展开教学,为此才能起到事半功倍的作用。 相似文献
995.
“问题是数学的心脏”,培养学生的分析与解决问题的能力是新课程下数学教学的核心内容.基于此,唯有优化传统的课堂教学模式,基于数学学科的特点,以问题为中心,积极开展问题解决教学,使学生在数学问题的引领下,通过多样化探究,循序渐进提升自身的数学问题解决能力.本文聚焦新课程下高中数学教学,针对问题解决教学模式展开了详细探究. 相似文献
996.
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,明确提出了设计体现结构化特征的课程内容.大单元教学契合了新课程标准中的要求,打破了传统“碎片化”教学现状,教师聚焦核心素养的要求,从整体的视角整合教学内容、确定教学方案、设计教学过程,使学生在系统化、结构化学习中,促进核心素养的生成与发展.文章以此切入,简要分析了大单元教学的内涵与重要性,随即结合苏科版《全等三角形》为例,针对大单元教学的具体开展进行探究,旨在为其他教师提供参考. 相似文献
997.
998.
999.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
核心素养直接影响学生的学习能力,《义务教育数学课程标准》中明确提出了学生所应具备的十个核心素养,因此,在未来的教学中,教师除了要传授学生知识外,更重要的是培养学生的核心素养,使学生可以运用数学的眼光与思维去看待问题。介绍几种培养学生核心素养的小学数学教学策略。 相似文献
1000.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学数学既是基础学科的重要组成部分,同时也是文化体系中不可或缺的内容,教师在小学数学教学中不仅要注重其知识内容和技能的传授,更要注重对学生核心素养的培养,使学生的数学实际运用能力得到提高,形成良好的数学思维,为日后的数学学习和发展奠定扎实的基础。 相似文献