论社会发展的根本动力以及其当代启示

人的需要乃社会发展的根本动因,而外部世界的可获性乃人的需要的第一前提。当人最根本的需要在外部世界不能直接的得到满足时,即人的需要与外部世界之间产生了矛盾,而解决之一矛盾的方式就是使用工具或改造工具。当旧的矛盾得到解决之后,外部世界的可获性以及人的主观能动性促使着人们对新的需要的要求,新的需要与外部世界之间又会存在新的矛盾,因此这种矛盾构成了人类社会发展的根本动力。     

大学英语课融入人文教育的必要性和途径

近年来随着教育的职业化发展和网络信息化冲击,大学英语这门课越来越挑战教师的授课能力.在大学英语课上吸引学生的注意力,引导他们学到对人生有益的知识,使教师课堂讲授的课程具有网络不能取代的价值,实现大学教育“培养人”的根本使命,是将来大学英语课的唯一出路.本文首先阐述了通过在精读课中融入人文教育来探索实现上述目的,并结合教学实践列举了将人文教育融入大学英语课的具体范例.在大学英语课中加大人文教育的内容,是时代所迫,也是高等教育不同于职业培训和基础教育的根本使命.     

聚焦核心素养培育 答好教育根本问题

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布,标志着具有中国特色的义务教育课程改革新蓝图绘就并进入实施阶段。道德与法治课程作为义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程,迫切需要广大教师在一线教学中聚焦核心素养培育,践行新课程理念,答好教育根本问题。     

用户体验设计成功之道

正出版社:人民邮电出版社出版时间:2014-02-01ISBN:9787115337344所属分类:图书工业技术一般工业技术用户体验设计以理解产品、服务或系统终端用户的行为为出发点,寻找这些因素的最佳交互方式,从而产生值得回味、快乐的,甚至是有点令人惊讶的设计体验。作为一门独立的学科和行业,用户体验设计正在快速发展并得到越来越多的重视。     

论中国特色社会主义制度是根本保障

中国特色社会主义制度对坚持和发展中国特色社会主义具有根本保障作用,原因在于中国特色社会主义制度具有根本性、全局性、稳定性和长期性;它既坚持了社会主义制度的基本原则,又符合中国国情和时代特征;它深刻总结了我国社会主义制度建设的经验教训,并充分借鉴了人类制度文明成果。其根本保障作用主要体现在为捍卫中国特色社会主义提供根本保障,并为中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等提供根本保障。进一步发挥其根本保障作用,要增强对中国特色社会主义制度的制度自信,进一步完善中国特色社会主义制度,并扩大中国特色社会主义制度的外延。     

马克思主义在中国的传播及中国化溯源——试论李大钊“根本解决”思想的历史地位

马克思主义传入中国,是在民族历史走向世界历史的历史背景下发生的。李大钊以其睿智和勇敢,成为传播马克思主义的旗手,他的思想引领时代前行,一代中国先进知识分子因此走上马克思主义社会革命的光明大道。李大钊的"根本解决"思想,是中国先进知识分子根据马克思主义基本原理而提出的改造中国社会的最初方案,是马克思主义中国化的历史与逻辑起点。     

高校思想政治教育工作重点把握“四个根本”研究

在构建和谐社会的时代背景下,高校思想政治工作应与时俱进,切实转变传统的教育理念,用改革创新的精神推动工作发展,坚持“以人为本”,重点把握“四个根本”：将引导广大学生积极参与作为根本着力点,落实学生利益作为根本任务,改革和创新育人方式作为根本动力,接受学生和社会检验作为根本标准,加强和改进思想政治教育工作。     

社会热点报道与“炒新闻”

随着社会经济的发展和改革力度加大,必然要伴生出一些特定的现象和问题,对这些热点的关注和引导,已成为近年来新闻宣传工作的重要功能和任务。然而随着热点报道的普及深入,也出现了一种滋生物——炒新闻。从理论上讲,社会热点报道与炒新闻是两个含义迥异的概念:社会热点报道是指新闻媒介对广大受众共同关心并急于了解的事实或问题所作的及时报道;炒新闻是一些人利用传媒工具将一些本不应引起轰动的事件或人物通过人为的“炒”作,甚至搞“地毯式”轰炸的方式来引起受众关注。现实中,媒介将一个个社会聚焦点投射给受众的同时,也把一些不冷不热的事件或人物翻炒后一并“奉献”到受众面前,从而使受众在迷惑中将社会热点报道与炒新闻划上了等号。为了使新闻能正确地发挥舆论的监督和引导作用,本文拟对这两种现象从不同的角度作进一步的     

大学英语走向消亡?——也论大学通用英语教育的必要性

目前,大学通用英语的地位面临着挑战,似乎有被取而代之的趋势。然而,已有的研究表明,大学通用英语课程在培养学生的人文素质和人才国际化及在提高学生的英语真实交际能力方面,均有着不可替代的作用。若从大学英语教育的根本目的这个角度考量,大学通用英语教育存续的必要性还有两大理由:一是它能帮助实现国家的国际化人才培养目标;二是它能培养学生的个人发展能力,既包括他们今后生活和工作中必须具备的英语语言技能,也包括人际沟通能力、团队协作能力、创新能力、思辨能力、实践能力等其他个人发展能力。     

浅析情境教学模式在初中历史教学中的应用

新时代历史教学要求我们改变传统教学模式,用新方法、新手段开展教学才能实现最终目标。情境教学则是历史课堂教学的有效手段,本文阐述情境教学法的研究现状、核心概念等,探讨在历史教学中运用情境教学法的实践。