旋转木马

旋转木马在一个小小的游乐场里工作。平时,木马的跟前总是围着成群的孩子,那么兴奋地等待着。音乐响起,木马带着背上的孩子旋转起来。在盛开的阳光里,就算那孩子先前的眉头还打着结,就算那孩子前一秒钟还撅着嘴,就算那孩子的脸上还有未干的泪痕,这会儿,也笑得     

还孩子一个快乐的天堂——反思我们的语文课堂教学

一棵拥有五百多年历史的生机盎然的大榕树为这里的鸟儿们创造了一个生活的乐园。鸟儿们过得欢乐、自由、幸福,大榕树成为了它们繁衍生息的天堂。这是前段时间我所教授的巴金先生的一篇《鸟的天堂》呈现的景象。闲暇之余,细细思量,只有拥有欢乐,拥有自由,才可以称得上是幸福的天堂,那我们的语文课堂教学拥有欢乐和自由吗？学生真正感受到幸福了没有？我们怎样才能构建一个像大榕树一样充满生命力的课堂,让孩子们感受到学习语文是幸福的？     

《故乡的榕树》教案

教学设想:1.教学重、难点:运用“辐射法”写作散文的技巧。2.教学工具:多媒体。3.课型:构思方法学用课。教学模式:整体认知——感悟品味——运思创意。教学过程设计:一、导入课题,显示题目。今天,我们就来学习一篇表现乡愁的文章——《故乡的榕树》。[画面①] 《故乡的榕树》的题目,在《思乡曲》的伴奏下,由远及近缓缓推出,背景是两棵枝繁叶     

福州榕文化新探

榕树在福州地区原生植被遭到明显破坏时期脱颖而出,成为优势树木。榕树是自然与人和谐相处的典范。“榕城”是自然与人工的联合工程,也是福州人民与自然和谐发展的产物。福州的榕树象征着平安吉祥、造福荫庇、和合和谐。历史不仅为福州留下“榕城”的品牌,还留下了充满福气的榕文化:榕历史、榕树意象、榕城风貌、榕文学。为使这份弥足珍贵的历史文化遗产世代相传,建议借鉴《保护世界文化和自然遗产公约》的机制与经验进行保护。     

露珠的世界

如果你是一颗露珠,你就会知道,露珠的世界是多么美妙。白天,享受阳光,沐浴清风,顺着风的方向飘向大自然的每一个角落。我无忧无虑,已经习惯了四处漂泊,四海为家     

动静交融洋溢美——在《鸟的天堂》里感受“美”

正关于美,李白说:"清水出芙蓉,天然去雕饰";亚里士多德说:"美是一种善";苏霍姆林斯基说:"美是道德纯洁、精神丰富和体魄强健的强大源泉"。热爱美、欣赏美、追求美是人的天性。在语文教学中,应以学生身心的愉悦为基础,引导学生充分体验作品中的美,发挥语文的审美功能,让学生的精神在美的世界里徜徉。但听课多了,就觉得课堂上华而不实的东西太多,形式的东西太多。如学习《鸟的天堂》,或凭借美轮美奂的多媒体课件一灌到底,或任由学生装模做样地讨论,或师生进行"才艺展示",或热热闹闹当"导游"……可谓琳琅满目,花样繁     

就近取譬

什么叫"就近取譬"?就是在运用比喻修辞手法时,喻体取自文中的特定情境,这种就"境"取材,因"境"设喻的方法就称为"就近取譬"。恰当运用"就近取譬"能使比喻鲜活生动、意趣盎     

江边的大榕树

我的故乡是青田县温溪镇,它位于风景秀丽的瓯江畔。瓯江边上有一排大榕树,远近闻名。这一段堤坝被誉为江南榕堤。一位九十多岁的白胡子老爷爷说:这些大榕树已有几百年的历史了。     

珍藏那个夏天

那个夏天，我一直在寻找，那似相识的感觉。——题记 “知了一知了一知了——”夏日里的老榕树下，女孩吵着要让坐在榕树下的奶奶讲故事。奶奶实在拿女孩没办法，只得说，我讲，我讲。夏风吹拂，吹着稻香，吹着奶奶的发梢，吹着那童话般的夏天。     

大榕树

春天，大榕树的黄叶子不见了，长出了嫩绿的叶子。小鸟飞回来了，例门在树中飞来飞去，毛毛虫在叶子上面玩耍，蝴蝶带着微笑在树丛中飞舞。同学们也来到大榕树下做游戏，校园里的气氛立刻活跃起来。