培养创新精神提高语文能力

中学阶段是培养学生的创新能力,开展创新性学习的最佳时期.通过创新语文教学,引导学生质疑、想象、多角度思维,可以有效地提高学生的创新精神和语文能力.     

媒介教育与网络素养教育

网络素养教育来源于媒介教育。这个概念最初由英国学者提出。20世纪30年代初期,倡导媒介教育是为了反对传媒中的流行文化价值观念,训练青少年抗拒大众媒介中提供的“低水平的满足”。20世纪60年代以后,随着学者对媒介功能认识的提高,人们开始反思对媒介的强烈抵制态度。当时的“流行文化运动”开始强调流行商品的开放性和切身性。因此,在媒介教育的观点上发生了一个根本的转变,即由抗拒观点转变为培养辨别能力的观点。至20世纪70～80     

校企协同培养创新型新闻传播人才

随着数字技术的发展与全媒体时代的来临,全球即将进入创新密集的大时代.在这个时代背景下,“校企协同”的人才培养模式应运而生,成为高校增强自主创新能力的重要途径,为高校创新型新闻传播人才的培养提供了新契机.“协同”一词源于希腊语synergetics,意为共同工作.协同这一概念引入教育系统就有了协同教育.高校与企业之间的这种协作关系被称为校企协同,是以校企双方各为独立主体,基于各自或共同的目标需求指向所进行的信息、知识、资源及行为合作活动,以期实现功能优势互补和资源共享.①高校作为知识创造与传播的重要机构,是崇尚创新、培养人才的学术殿堂,企业是掌握最新市场动态,追求经济效益的经济实体,二者的有机结合可以充分利用高校和企业两种不同的教育环境和教育资源,建立起高校创新人才培养的长效机制,培养出适应社会发展和具有创新意识的新型人才.     

数字电路实验中学生创造性思维能力的培养

在常规数字电路实验的基础上,增加或改动一些电路,使数字电子钟功能多样化,培养和提高学生动脑、动手能力,增强学生的创新意识.     

浅谈在小学语文教学中创新意识的培养

创新意识就是勇于探索,勇于开拓,敢为天下先的创造愿望和动机。作为一名小学语文教师,我通过学习有关文件和实施的新课程标准,结合平时的教学活动,更加明白了培养学生创新意识的重要性,以极大的热情和探索精神投入到语文创新教学中,在培养学生创新意识方面有了一些体会,先谈一下浅陋之见:1鼓励发现,培养创新意识学起于思,源于疑,质疑问难是学习的一种重要手段,也是学生创造性思维获得发展的前提。1.1学生敢于和善于提出问题,是创新学习的前提,也是     

创造传统

传统能被创造吗?"创造传统"不是存在自相矛盾了吗?"现在是过去之幼儿,也是未来的父母。"反思历史,放眼未来,会发现人类社会是一个不断新传统化的过程。"创造传统"本身不仅不存在自相矛盾,而且可以变为实践活动。中国当代社会问题的核心是人口问题和政治问题,围绕这两个问题,笔者对中国需要创造哪些传统这一命题进行初步探讨。     

新课改呼唤新的课堂氛围

提高人材培养质量是课程改革的关键，实施创新教育，推进课改进程，课堂教学的氛围至关重要。那么，怎样的课堂教学氛围才能更好地培养学生的创新精神和创造能力呢？     

创新教学

相传我国古代著名军事家孙膑与庞涓师拜鬼谷子同学兵法 ,鬼谷子在教学中非常善于培养学生的创新思维 ,其方法别具一格 ,颇令后人称道。一天 ,鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧子 ,要他俩一同上山砍柴 ,讲明每人在１０天内必须达到“木柴无烟 ,百担有余”的要求。听完老师布置的作业 ,孙膑与庞涓辞别老师 ,相携上山。庞涓对老师出的题目未加思索 ,抓紧时间 ,整天砍柴不止 ,虽然十分辛劳 ,倒也颇有收获。眼见１０天期限日益临近 ,庞涓砍下的柴堆积如山 ,已余百担 ,心中十分高兴。但要将百担干柴运到鬼谷洞却非易事。而孙膑对老师出的题目经过认真…     

关于现代艺术设计教育的几点思考

随着经济全球化、国际化的不断推进，世界艺术设计教育事业的不断交流与融合，我们如何从实情出发，通过对我们所处的特定时空的思索，建立我们相对完整、系统的设计教育思想体系，全面提升我国艺术设计教育的国际竞争力，已成为设计教育界日益关注的问题。一、艺术设计教育人才培养目标的设定。人的创造精神、创造意识和创造力，一直是受推崇的人类智慧要素，而这个智慧要素，恰恰又是艺术设计教育人才培养的根本目标所在，设计家的实践活动首先面临“创造”的课题，它不是那种经常通过对现存事物的描绘来反映意识形态的纯艺术创作，而是创…     

论面向知识经济时代的创造教育

从知识经济的实质和特征分析入手，将传统的“知识型”教育进行了深度解剖与反思，对构建创造教育的必要性以及如何实施创造教育等问题进行了探讨。