武陵山区普通高校少数民族体育校本课程开发研究

本文运用文献资料、问卷调查、实地考察等方法,对武陵山区7所高校少数民族体育校本课程开发为状况进行调查与分析。结果表明:武陵山区各高校都已经施行了不同形式的民族传统体育校本课程开发,但开发意识不强、力度还不够。民族传统体育项目校本课程开发取得一些成绩,但也存在很多不足。根据存在的问题提出了相关建议。     

武陵山区少数民族大学生健康状况的调查研究

通过对武陵山区少数民族大学生健康状况的调查与分析,得出有很大一部分学生处于"亚健康"状态的结 论,同时提出解决这一问题的主要途径是各级学校的体育与健康教育。     

武陵山区民族传统体育文化生态发展研究

文章从文化生态学的视角,对武陵山区民族传统体育文化生态特征、相关影响因素和发展对策进行了探讨和构想,对国家战略层面的武陵山经济协作区构建和武陵山区民族传统体育文化的可持续发展具有积极意义。     

改变的不仅是速度

宜万铁路的通车运营,除了建设者之外,最兴奋的就数生活在沿线的人们,他们对出行的期盼在内心压抑了整整百年。     

武陵山区土家族口述历史文化资源的传承与抢救研究

武陵山区土家族口述历史文化资源是中华民族宝贵的文化遗产之一,它完整地再现了土家族发展轨迹,弥补了正史的不足。文章调查研究了土家族口述历史文化资源的种类、价值、现状及存在的问题,就如何对其加以传承与抢救,阐述了具体的建议。     

新形势下的武陵山脉经济欠发达地区高校图书馆信息化服务

针对＂武陵山区＂高校图书馆信息化服务面临的特殊状况及在信息化服务过程中独特的发展途径和目标,提出区域内高校图书馆应顺应整合、协作的趋势,开展多种渠道的信息化服务等建议。     

培养学生用多种策略解决问题的能力

<正>教师要从多方面认真研究,提高提问水平,从而达到活跃教学气氛、调动学生积极性的目的,鼓励学生用多种策略解决问题,培养探索精神,提高解决问题的能力,这有助于学生不断习得知识,允许和鼓励学生别开生面,另辟蹊径,有利于学生树立新观念。培养学生的发散思维,在引导学生吃透问题、把握问题实质的前提下,关键要学生能够打破思维的定势,改变单一的思维方式,尽量拓展思路,不仅要基本上读懂,还要从总体上把     

西南民族走廊空间结构与民族文化产业布局整合

西南民族文化产业总体上以少数民族/族群文化为资源基础,在总体结构形态上,从外部区别于西方后现代社会和我国先发展城市的文化创意产业形态,是源自于前现代文化和返璞归真的文化消费心理双重推拉作用形成的.内部结构形态分类,大致与西南民族走廊在空间上表现出一致性,可以作为西南民族文化产业“文化资源——发展模式”分类基础,是西南民族文化产业基本结构形态框架.不能以行政区划和民族/族群进行简单替代,而要考虑民族文化产业布局的历史、地理环境以及文化资源禀赋的复杂性.     

说谎

武陵一市井少年,善说谎。偶于市中遇一老者,老者说之曰：“人道你善谎,可向我说一个？”少年曰：“才闻众人放干了东湖,都去拿团鱼,小人也要去拿,顾不得闲说。”老者信之,径往东湖,湖水渺然,乃知此言即谎。[明]江盈科《雪涛谐史》【解说】武陵这个地方有一个街头小混混,很擅长说谎。     

回乡见闻

春节期间,我回了一趟桑植老家。桑植,位于湖南西北边陲,是贺龙元帅的故乡、红二方面军长征出发地,属武陵山集中连片特困地区和典型的老少边穷地区。从我现在居住的小区到老家屋门口,刚好整整500公里。如果路上不超速、不堵车、不停留的话,自驾回家需要8个半小时。这次回去。