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281.
282.
283.
本文通过对各大银行的标志残缺美的运用分析最终得到在标志设计中合理的残缺的运用具有突出主体,引发想象,留存记忆的作用的结论。 相似文献
284.
285.
辜娟 《课堂内外(高中版)》2011,(11)
同学们在写作文的时候,经常会遇到一些有关字形字音、语法修辞、文学常识等方面的内容,如果因为知识储备不够而犯一些常识性的错误,难免会遭遇尴尬。因此,从2011年第9期杂志开始,我们新增趣语文栏目,为大家积累语文小常识,开拓创作大视野。 相似文献
286.
《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(1):25-28
[考点解读] 课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是:辨析并判断句子的正误;从用词不当、成分残缺、搭配不当或赘余、语序不对、表意不明、句式杂糅等方面有所侧重地修改病句;修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句并进行修改;用符号修改有语病的句子。 相似文献
287.
佚名 《新语文学习(小学作文)》2008,(10):29-30
我住的这条街南头,有个电器维修店,店主是对残疾人夫妇。每次经过,我总下意识地往里面张望,他们的生活状态,常唤起我的好奇。 相似文献
288.
289.
赵劲松 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8):91-91
全国第八届深化小学数学改革观摩交流活动中,天津市姜泽老师教学“平行四边形的认识”时,巧妙地设计了一个猜图形的游戏:两本数学书盖住一个图形,逐渐移开两本书,让学生根据露出部分的特征,猜被盖住的可能是什么图形。随着露出的部分越来越多,猜测范围逐步缩小,直至确定一种图形。 相似文献
290.
复习改病句时,语文教师总会依据考纲,从病句的六大类型来把握,即:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这无可非议,但学生在复习以后面对病句时仍很茫然,找不出句子的问题所在,当然更谈不上修改了。笔者以近几年高考病句为例,用“两语”“五词”探寻病句的“敏感部位”,找出规律性的东西,让学生能快速抓... 相似文献